课堂构思精准教学 作业设计减负提质 ——双流区车爽名师工作室暨棠湖小学小课题研学会研修活动（2021.10.28）

十月的最后一周，双流区车爽名师工作室暨棠湖小学教育集团小课题研学会于10月28日下午送教到公兴小学。本次活动我们特别荣幸邀请到了教科院的高永琼老师为工作室的发展与学员的研修做指导，同时公兴小学蔡主任以及全校语文老师们也积极参与了本次送教活动。

下午2时，工作室学员樊潇蔓老师为大家带来《灰雀》课例展示。课堂伊始，樊老师和孩子们亲切互动，一起聊了聊冬天里有趣的事情。鸟鸣宛转，清脆悦耳，孩子们在樊老师的引领下，一起走进本篇课文的学习。从自由朗读课文，到小老师教读词语，再到概括文章内容，孩子们在朗读、认读、概括中感受掌握知识的魅力。随后，樊老师带领孩子们一起探讨列宁对灰雀的喜爱之情，再当当小侦探去寻找灰雀消失的线索。兴趣的激发，情景的创设，在层层深入，步步紧扣中，孩子们在探索疑惑的同时也掌握了循着“阅读人物对话，揣摩人物想法，感受人物心情”的线索深入文本。樊老师的教学从教到扶再到放，由浅入深，遵循了孩子的认知规律。孩子们在四人小组活动中，分角色朗读课文对话，深入探寻人物的内心世界，随后又独立探索对话内容，将樊老师教的“读对话-悟心情-思想法-读心情-理线索”这一学习方法很好地迁移运用到其他段落的学习。樊老师的课掀起了在场学员的头脑风暴，通过观课量表的评估给本堂课做出了评价。

本次研修活动第二个环节是工作室车爽导师为在场所有教师带来专题讲座车老师以《紧扣核心素养 合理作业设计——作业设计系列之作业类型》为题，从“书面作业扣目标，巩固知识强积累；实践作业有目的，超越教材练能力；拓展作业阔视野，激发潜能促发展；作业批改要及时，精准反馈提效快”等四个方面进行阐述在“双减”下教师如何科学而合理的进行作业设计。期间车老师谈到：教师在备课时，要紧扣课标，把握设计方向，同时更要注重依托教材，落实语文要素。因此，车老师认为，教师在设计书面作业时一定要立足于五个方面：1.夯实基础，注重积累；2.合理拓展，重在运用；3.知识勾连，体现层次；4.难易适当，体现分层；5.凸显重点，突破难。不管设计什么样的作业，都要紧紧关注学情，让学优生成为榜样，让普通生力争上游，让学困生有学习的自信。在作业设计方面，车老师大力提倡老师们深研教材后进行实践性作业的创新设计，将学校生活与社会生活紧密联系起来，通过大量的实践性创新性作业，多维度发展学生的综合能力，切实落实“双减”政策。车老师对于作业设计的指引，拨开了“双减作业难”的迷雾，启迪着众人以科学的眼光去探索智慧型作业设计的秘境。

最后，名师管理办的高永琼老师对本次的活动做出了指导。她谈到双流区的名师工作室的送教活动，是想将名师工作室对的研究成果进行辐射引领，把政策进一步贯彻落实，将先进的思想、方法带到更多的地方。高老师首先充分肯定了樊潇蔓老师本次的送教课例展示，她点评到：本课教学从巧入课题，生字词识记，到初读课文，再到整体感知，从品析鉴赏到探索原因，最后总结板书，回顾本堂课所学方法，最后进行升华总结。孩子们在这堂课上也展现出了极好的语文学科素养，积极参与多种形式的朗读与小组活动，和樊老师一起沉浸在课文学习中！高老师高度肯定本次送教活动的开展，准备扎实，既有精彩的课堂展示，又有深刻的专业引领，送教见证成长！

时光匆匆，十月份的活动在这里画上了句号，在忙碌、充实的教学生活中，每周四下午能有时间与车爽老师、工作室、研学会小伙伴们一起学习，一起交流，真是一种幸运。“一个人可以走的很快，一群人才能走得更远”，一起前行，一起追梦，十一月，我们来了。

图：何雅岚     文：赵凡琏     审稿：代维