《抓特点写景》微课教学设计

微课名称

抓特点写景

教材内容

第11册第三单元

写景片段

教师姓名

凌先红

工作室名称

吴明渠工作室

知识点

来源

知识点描述：

写景作文对于小学生来说，这是一个很难的事。所以，此微课只选取了“抓特点写景”这个片段来进行作文训练，达到以点带面的目的。那怎样才能写好景物的特点呢？我选择了课文《三峡之秋》为例，引导学生发现写美景可抓住景物的形状、颜色来反映其特点。

教学类型

□启发型

录制工具

和方法

录屏工具软件

设计思路

以课文《三峡之秋》为例，先从整篇课文来认识不同时间段有不同的景物特点，接着对三峡早晨的特点进行深入分析，引导学生了解写景要抓住景物的形状、颜色，然后对一个习作片段进行分析，把握写景要抓住景物的形状、颜色这特点，由此类推总结出抓特点写景的方法，最后，鼓励孩子们用此方法写一处美景。

教学设计内容

教学目的

1、弄清写景要抓住景物的特点 --------形状、颜色

2、培养学生细致观察事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点难点

    弄清写景要抓住景物的特点 --------形状、颜色

教学过程

一、谈话法引出主题

1、同学们见到自然美景，不知道怎样描写景物。

2、点明微课的主题 --------抓特点写景

二、认识写景  

写景指的是什么？

三、概括景物特点

用表格形式呈现：课文《三峡之秋》抓住了早晨明丽、中午热烈、下午平静、夜晚宁静的特点，说明不同时间段有不同的景物特点。

四、具体分析三峡早晨的景物特点

1、找出三峡早晨的景物特点  -------明丽

2、作者通过哪些事物来表现明丽这个特点的？（露水、橘柚树）

3、抓住露水的特点（从形状上来说）

4、抓住橘柚树的特点（从颜色上来说）

5、总结：作者从形状上写出露水的变化过程，从颜色上写出橘柚树的变化过程，从而得出早晨的三峡是明丽的这一特点。

五、习作分析：作者抓住了哪些事物来写美景

利用上面总结的方法来分析作者抓住了哪些景物的特点？这些特点是从什么方面来讲的？（颜色和形状）

六、读写结合

写美景（用上描写形状、颜色的词）

应用说明

此微课的目的是让学生明白写景要抓住特点。景物的特点怎样才能写好呢？我想，其中重要的一点就是离不开写好景物的形状、颜色。

本课的重难点做到了由浅入深，层层推进。具体表现为：通过学生阅读文本找出相对应的词句，初步感受景物特点；再配以早晨的露水和橘柚树的生动图片来突出景物的某一具体特点；接着再呈现文字和图片，整体感悟作者写景抓住了景物的颜色和形状，有效地将图片和文字有机结合，点明作者抓住了“抓特点写景”的主题。另外，还采用了不同的色彩来区别强调写景物特点的词语，通过细致入微的放大图片来突出景物的局部特点，用小批注的方式强调写景要抓住形状和颜色。总之，有效地利用生动的课件内容调动了学生的视觉感官，培养了学生的观察能力，总结出了写景要抓特点这一中心，达到举一反三的教学目的。

作业试题

(3-5道)

抓特点写美景（用上描写形状、颜色的词）

教学总结

与反思

此微课只针对写景要抓住特点这一个小训练点来进行。此微课一开课就直奔课题，开门见山地点出写景主题，从学生角度亲切地提出学生写景的困扰，有效拉进了彼此的距离。再以此点来呈现文字和图片内容，充分展开学习怎样抓特点写景，以此类推得出写景方法 ------抓特点。

本课突出了学习内容从课内到课外，从整体到局部，教学方法从教学引导到学生实践，从面到点，从点到面的细致引导。总之，所有的教学手段都是为抓特点写景这一主题。最终，这节小小的微课学习让学生明白了：把握景物的颜色和形状特点来写景，才能让文章更生动形象，才更有美感。