《早操》教学实录

《早操》教学实录

双流县彭镇小学    凌先红

[教学目标］

　　　1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌，养成早起锻炼的好习惯。

　　　2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字 -----“起去操早叶飞光”。

　　　3、教给学生小组合作学习的方法。

4、渗透仿写小诗的意识，并试着说一说。

　　[教学重、难点]　　初步培养学生的阅读能力和识字能力。

　　[课时安排]　　１课时

　　[教具准备]　　多媒体课件、生字卡片

　　[教学过程]

　　一、激趣导入。

　　1、师：我们每天第一节课下课后做什么？生：做操

2、师：对，我们每天都要做早操，我们跑步、跳绳，把自己的身体锻炼的棒棒的。除了我们，你还知道谁会做早操？

生：（七嘴八舌）（抽生说）

师：是的，婆婆们会早早起床来跳舞是一种运动，也算是另一种形式的做早操吧！但细心的老师发现：早上，太阳从东方升起，万物苏醒，他们做着早操来了，瞧——（欣赏多媒体画面：依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）

　　　3、学生说说看到了什么？（不要求说全，但要说一句完整话。）

　　　4、小结并引入课题。

　　　5、板书课题，全班齐读课题。

二、学文识字。

1、学习写字“早”

师：老师写，同学们进行书空练习。写完后，你发现了什么？

生：这个字是上下结构，“十”这中横画要长一些。

生：在写字本上练习写“早”字

师：巡视表扬

　　2、（多媒体出现课文）听课文录音。

　　3、学生自读课文，把不会读的字圈起来，请教老师或同学，学会了再擦掉圈圈。

　　 4、学生读课文，纠正不正确的发音。

师：“滚来滚去”的“滚”怎么读？谁来试一试。

生：带着拼音读一读

师：好，拼得准确。

生：鼓掌

　　　5、老师出示词语卡片 -------“   来   去”，学生读

　　　6、指名读，引导评价。

      师：你发现了什么相同之处？

生：我发现它们都是“   来   去”

师：你的眼睛真尖！你能说一个吗？

生1：走来走去

生2：开来开去

师：为什么是开来开去?

生2：汽车在马路上开来来去呀！

师：哦！原来是这样的。可以！

生：（纷纷起来站起来说）

　　　7、分别抽4个小组的同学分小节读课文。

      生：4个同学代表各自的小组来读

生1评价：我认为他们的声音洪亮！

生2评价：我认为他们的读音很准确！

　　　8、你还认识从课文中跳出来的其它字宝宝吗？

　　　师：出示卡片

生：学生快速认读生字卡片

师：强调“早、做、操”等字的读音。

生：认真地读生字：“z-ǎo-zǎo,早早早”

　　　9、师：同桌活动：互相认一认生字，教一教同桌不会认的生字　　

　    10、小游戏：放飞气球（多媒体演示）

师：出示生字

生：读准生字

（师生合作模拟放飞气球的上升动作）

　　三、品读课文

　　　1、齐读课文    师问：课文中都写了谁在做操？

　　　2、生：抽生回答

3、师引：他们在什么地方？他们是怎么做操的？

　　　　（多媒体出示文字，学生完成连线练习并评价）

　　　4、学生在小组内互相抽背：谁在什么地方怎样做操？

5、师生合作：加上自己喜欢的动作演一演

6、师：你还能像这样写一小节儿歌吗？

   生1：小兔子，起得早，跳来跳去，在草丛里做操。

   生2：小白云，起得早，飘来飘去，在天空中做操。……

师：呀！老师好高兴！我们班出现了好多小诗人。请大家把自己说得话记录下来，就会成为一篇自己喜欢的《早操》小诗。如果不会写的字，请爸爸妈妈帮忙或自己用拼音代替。

　　　四、学写生字。

　　　1、师：（多媒体出示生字“叶、飞、光”）

请大家认真观察汉字的书写笔顺。

　　　2、师播放汉字的书写动画，学生认真观察并动手书空。

　　　3、师问：你认为这些字中哪个生字最难写？

如果你是老师，你最想强调什么？你用了什么聪明的办法学会的？

生：我觉得“光”字最难，我采用的方法是：“光”上面是“小字头”，中间是一横，下面是“儿”字。我要说：“小字头”的两点要朝内。

　　　4、学生交流并评价：我觉得他说得方法好。我都记住了！

师评价：我也认为你的办法真管用！

　　　5、学生练写生字，各写一个。

　　　6、个别书写展示，引导评价。

师：赠送成功小印章。

五、总结。

同学们经过自己的努力，自己已经成为了一个会写《早操》的小诗人！祝贺大家！