《冬天是个魔术师 》教学设计

《冬天是个魔术师 》教学设计

              双流县彭镇小学    凌先红

教学目标：

1.识字17个，能正确认读，强调 “冻、呼”的发音。

2.复习巩固标自然段的方法。

3.有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

教学过程：

一.谈话导入，揭示课题

1.老师变小魔术

2. 谈话：同学们，你们知道魔术师是做什么的？（生；变戏法的）  

 今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书 “魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！

   3、学生猜出来后，补充“冬天”

4、指导读课题

二、听读、自读识字

（一）听读识字  

1.师范读，生边听边用铅笔标出自然段。

2.自读课文，圈出不认识的字。

3.找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？请同桌合作，互相教一教、考一考本课生字。认对一个画个小钩钩。

（二）教读识字

1.刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请小老师教读词语，一个词教读两遍。强调 “冻、呼”的发音

2.游戏：接雪花（认生字、口头组词）。

3.开火车玩“我问你答”游戏 

三、精读课文、研究问题

（一）学法指导

1、为什么说“冬天是个魔术师”？（试用“因为......所以.....”回答。）

2、你从哪里知道的？

3、能把这段话读给大家听一听吗？

4、能用自己的话描述一下这个情景吗？

（二）小组活动：使用以上学法学习其它自然段。

选用自己组喜欢的段落来学习后再汇报、交流

（三）说话练习：照样子说一说：冬天的本领真大呀！

作业设计：

一、.说一说“师”。不会写的字请家长协助

    （比如说：教师、工程师、建筑师、会计师、医师等）

二、写一写：冬天的本领真大呀！

学习困难的同学做：   的本领真    呀！

学习优秀的同学做：   的本领真    呀！（补写具体内容）