读书心得
且读且思,且教且学
——《学生视野中的小学数学问题研究I》读书心得
在工作室老师推荐的几本书中,我一眼就相中了《学生视野中的小学数学问题研究1》这本书。因为在过去的几年教学中,总有一些令我疑惑的问题。回顾自己的教学,最开始觉得自己的课讲的还可以,到后来总感觉自己的课堂少些什么,再后来就发现自己每次备课的时候,问题一大堆,更别说上课,总觉得这里也少什么,那里好像也上的不对,都开始怀疑自己会不会上课了。而且有问题时,就自己上网找一找,问问同事,却也不能得到肯定的回答。
打开这本书得目录,里面的问题非常吸引我,再仔细阅读内容,一个个看似简单的问题都涉及到很多的知识点,感觉这些问题不仅是学生心中的疑问,同时也可能是部分老师都没给学生讲明白的问题。此时此刻,我才真正明白“要想给学生一杯水、教师必须要有一桶水”的重要性,明白学高为师的艰难和神圣。
比如说在认识长方形时,“长”和“宽”究竟指的是什么?缩小能不能用倍?“0”是自然数为什么不是偶数......
目前,我所教学的年级是一年级,在本期的教学中就有让我们“扣脑壳”的问题。一年级判断“左右”到底以谁做标准?这是个困扰我们所有数学老师的问题,查了很多资料都没有一个标准,而且每次都是老师根据经验来判断。这次,我就寻求到了答案。判断“左右”要有度,一年级、二年级、四年级的标准不同,重要的是学生要真正理解。一年级的左右判断,都以观察者的左右为标准,且被观察的对象通常不涉及人活拟人化的动物。
读完这本书,收获真是不少,60个问题,224页,让我对教材、对课堂有了一个新的认识。课堂的问题是最真实的问题,孩子的问题就是老师所要研究的问题,每一个意料之外又或觉得是挑战常识的问题就是一个成长的点。其囊括的问题能让我在教学时作参考,令我欣喜不已。同时,让我对自己的教学有了新的思考。
一、珍惜学生的问题意识
古人云:“疑是思之始,学之端。”学生好奇心强,求知欲旺盛。学生在概念的形成过程中、算理的推导过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中会碰到各种疑惑,有着强烈的问题意识,教师要尊重和珍惜每一位学生的问题意识。同时教师要努力创设主动探索的学习空间,让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的提出问题和解决问题的时间与空间。使学生能够通过外部活动逐渐解开心中的知识谜团,从而将知识内化,发展自我。
二、提升自己的思考力
作为一线教师,尤其是低年级的教师,作为小朋友的数学启蒙者和引路人,除了忙忙碌碌地教学,忙忙碌碌地批改作业,我们应该多观察世界;多思考如何更让数学教学贴近儿童,打通儿童生活与数学学科间的壁垒;多研究儿童的问题,提升儿童提问题的能力,提高教师解决儿童问题的能力等。养成思考的习惯,每节课后都要思考今天课堂上有哪些问题,哪些学生提出了哪些疑惑。
三、追求知识的本质
当在课堂上出现有争议的问题时,要引导学生自主探索、合作交流,并对学生在活动的表现给予充分的理解和尊重,这样通过暴露问题,引导学生查找相关的资料,为各自的论点找一个更为合理、更为科学的解释,当然也要去找给学生一个信服的事实依据,以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
教学是教与学共同参与的活动,我们教孩子学知识,孩子教我们学纯粹,在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中,让我们和孩子一起成长。未来的教学之路,我将继续以书为友,多思多学。在阅读中思考,在问题中研究,在积累中成长。
工作室介绍
<p> 双流区“研培员冯之刚工作室”于2015年4月经双流教育局批准正...