教学反思

《分数混合运算》复习课反思

协和实验小学 黄军

一节复习课，最重要的不是让学生练多少题，而是让学生通过自主整理将知识结构化，通过合作交流打通知识之间的联系，通过总结反思达到高位掌握。

分数混合运算这一单元是比较难的一个单元，是特别体现学生思维的一个单元，打通知识的联系是其重要的一环，让学生明白本单元知识的本质是五年级学习的分数的乘法，实际就是解决一个数的几分之几是多少的问题。通过前期的磨课，和最后的上课，都有许多需要改进的地方，也有许多收获，现总结如下：

一、知识结构化是目的

能否打通知识间的联系，是系列的知识结构化，是思维深化的一个重要标志，相当于学生知道了知识是怎么来的，又是怎么变化的，明白了“理”。

二、自我反思是重点

学生在打通知识关系后，对整个知识体系有了一个较为充分的认识，能够以自己的方式表征出来，并且举出相应的例子，则说明学生对知识有了很充分的认知。在此基础上，回顾整个学习过程，总结错误，实际是方法的回顾，学生反思了哪一种方法在运用中容易出错，针对错误进行整理，是方法的深华过程。

三、充分交流是手段

一节课，把课堂还给学生的最好方式，就是让学生说出自己想说的，让学生在相互补充、质疑、释疑的过程中，思维相互碰撞，学生生成的学习资源往往会多于甚至优于老师预设的资源，课堂效益的最大化不是老师讲得多精彩多完善，而是学生学习得多精彩，思维多活跃。只有在伴随高度参与的同时高阶思维活动出现，高位掌握才会真正显露出来。

一次上课，是对教与学的一次重新认识，通过本次上课，使自己对教学的本质和学习的本质又有了新的认识和思考，感谢师傅和各位伙伴的不吝指导，今后的过程中，当更加努力的求索。