深度学习，走向核心素养的教学——崔正淳工作室2021年9月23日简讯

2021年9月23日，崔正淳工作室在双流中学顺利开展了本学期第二次研修活动。本次活动主题是“深度学习，走向核心素养的学科教学”。

首先双流中学优秀青年教师黄莎莎进行了高一新课《电解质的电离》的精彩献课。黄莎莎教师依据课程标准确定了本课时的学习目标、评价目标、评价任务、学习重难点和学习过程的活动元。黄老师通过试验物质的导电性实验，让学生根据实验现象从宏观角度认识电解质与非电解质的区别，又从微观角度分析电离模型，解释固体氯化钠不导电和氯化钠溶液能导电的原因。同时引入化学史素材更让学生感受到科学探究的魅力和价值。课堂上学生的相互交流讨论与分析表达促使学生深度学习，解决化学问题。学生的宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科核心素养也得到了进一步的提升与发展。

                                                                  图1  黄莎莎教师上课

接着，四川省双流艺体中学优秀青年教师张娟娟从化学深度学习的内涵及基于深度学习的化学教学设计两方面进行读书分享。张老师首先介绍了开展化学深度学习的现实因素，即目前多数的学习状态处于浅表的，学习活动流于形式，不能提升学生的学科核心素养，不能全面达到立德树人的根本目标。深度学习的研究随之应运而生。接着，张老师结合《食盐的精制——从微观角度看粗盐中可溶性杂志的除去》案例，详细分享了诊断化学深度学习的教学案例的判断依据，借此引导出深度学习的价值取向。然后，张老师分享了大家都比较关注的要点即如何进行深度学习的教学设计。按照确定单元学习主题、单元学习主题目标、整体规划单元学习主题的教学、设计单元学习活动、设计持续性评价的顺序，逐步进行单元主题教学设计。每一步都需要精心考虑多方面因素，按照一定的要求进行。最后，张老师号召大家要将理论学习与教学实践相结合，使学生在单元学习中既掌握了核心知识，促进了学习方式的改变,也实现了化学学科核心素养的发展。

                                                                  图2  张娟娟教师读书分享交流

然后，双流区四有教师缪小平主持会议,带领工作室全体学员对《深度学习：走向核心素养（学科教学指南·初中化学）》一书进行读书心得交流体会。大家结合自身的教学经历和感受对深度学习的的单元学习主题的确定、单元学习目标的叙写、如何规划单元学习主题中核心问题和驱动问题、如何设计持续性评价进行充分的探讨和交流。学员们也期望自己以后的教学设计能引领学生真正参与课堂，参与化学问题解决，从而促进学生学科核心素养的发展。

                                                                    图3  缪小平教师主持交流

最后全国优秀教师、成都市有突出贡献的优秀专家崔正淳老师呼吁大家将引领学生深度学习的教学理念应用教学实践中。鼓励大家多开展围绕核心概念的深度学习教学，这样的教学可以促使学生的高层次思维的发展，学生在解决挑战性任务时更有深刻的印象。同时崔老师结合深度学习的教学观点带领工作室全体学员对黄莎莎老师的这节课进行针对性点评。要利用好实验探究，让学生根据实验现象多角度分析问题，多关注学生思维最深处对知识的真正认识，才能提高学生发现和解决实际问题的能力。