2020年双流区段旭名班主任工作室王宇论文《浅谈如何将心理健康融合在小学德育教学中》

浅谈如何将心理健康教育融合在小学德育教学中

王宇

摘要：学生的心理健康教育一直以来都备受社会的关注，因为学生的心理健康状况直接关系到学生的个人发展甚至是社会发展。小学阶段作为学生人生发展的重要英基时期，学生的心理健康教育是十分重要的。本文将探讨一下，如何在小学阶段将心理健康康教育融合在德育教学之中，以期引起大家的思考，起到抛砖引玉的作用

关键词：小学德育；心理健康教育；融合策略

小学阶段的心理健康教育是十分重要的,它影响着学生今后的心理发展走向，但是，受传统教育生的日常生活的相关行为进行有效的指导，对于教观念的影响，小学阶段的心理健康教育往往得不到老师们的重视，这是非常错误的教育观念，这将不利于学生的全面发展。所以,我们是否能够思考一下，将心理健康教育融入德育教学。

一、 加强心理健康教学和小学德育教学融合的意义分析

通过多年的教学经验，笔者充分认识到，小学教师不仅仅要对其相关的课程知识进行有效的践行和讲解，也要在这个过程中，积极把握学生的心理健康状态，不断从个性化和综合化的角度出发，对其相辅相成的关系进行有效发展，通过德育教学和心理健康教育的辅助最终实现教书育人的发展目标。

(一)基于于读书育人目标的意义分析

在实际对小学德育教学工作以及心理健康教育内容进行深化的过程中，积极把握学生的心理健康状态，不断从个性化和综合化的角度出发,对其相辅相成的关系进行有效的明确，可以更好的激发学生自身的心理潜能，使学生在实际发展的过程中得到个性化和综合化的有效发展，通过德育教学和心理健康教育的辅助最终实现教书育人的发展目标。

(二)基于学生乐观心态养成的意义分析

在对积极向上的心理学内容进行有效把握的过程中，积极应用于德育工作中来，可以更好的塑造学生养成良好的学习习惯，使学生有一个正确的人生观价值观和世界观。通过调查分析可以看到，在 小学阶段,很多学生自身普遍有着很多的心理问题，无论是来源于家庭学校还是同学之间的关系，都需要积极的心理学知识来进行有效的引导。所以，不断加强积极心理教育和德育教育，可以更好的对学生的日常生活的相关行为进行有效的指导，对于教育效果的有效提升也具有非常重要的影响。

（三）基于品德养成以及责任意识丰富的意义分析

第三个方面的内容我们主要讨论的是学生个人自由意识责任心以及自信心的有效把握，可以更好的使学生追求个体幸福，在这个过程中，由于小学生自身的心里年龄还较小，很多情况之下都处于一种成长探索的阶段，对于人生追求和理想有着一定的迷茫。因此，加强积极心理学的有效探索，可以更好的解决小学生学习生活中出现的一些问题，对于德育工作的有效推进也具有非常重要的影响。

二、 将心理健康教育融合在小学德育教育教学中的路径

（一）提高老师的心理专业知识水平

在小学教育中，老师扮演者重要的角色，既是德育教学的执行者，也是学生学习的样，对于学生有着重要的影响。将心理健康教育融合在小学德育教学中，老师必须自身有着良好的心理素质，在教学的过程中，老师必须自身展现出积极向上的心态，在无形中影响学生的心理状态。并且，老师要具备一定的心理专业知识，通过专业的心理知识和方法，加强对学生的了解。专业的心理知识，能够帮助老师更好的和学生进行交流，从学生的语言、动作、表情等多方面了解学生的心理状态，帮助学生及时进行心理疏导，防止心理障碍的产生。

（二）建立良好的班级心理环境

班级是一个集体，学生在班级中是个体，实践表明，个体会很容易的被集体影响，所以，建立良好的班级心理环境，对学生进行心理教育具有重要 作用。在小学德育教学中，老师要加强班级管理， 端正自己的教学态度，让学生能够感受到源于老师 的爱。这就需要老师能够有良好的作风，在学习中 能够积极地鼓励学生，给学生建立自信，进而引导 学生能够正确的认识自我，不断底进行自我完善， 提高每个学生的心理素质。并且老师要坚持实事求 是的原则，促进班级良好学习风气的形成，营造出 积极.上进的学习氛围。在种情况下，就会形成良好 的班级心理环境，让学生在日常的学习生活中，不 断的受到班级环境的渲染，进而促使学生能够表现 出良好的心理状态。

（三）在德育教学课堂中加强心理健康教育

老师在进行德育教学时，一定要有目的性的在 教学内容中加入有利于学生心理健康教育的内容， 在提高学生思想素质的同时，注重学生的长远发展， 帮助学生塑造健全的人格。例如，在小学关于交通 规则的教学中，老师要联系生活实际，根据学生的! 具体情况，帮助学生了解交通，让学生体会遵守交 通规则的重要性。在具体的教学过程中，老师可以 让学生列举他们知道的交通规则，然后老师进行补 充，再让学生对不遵守交通规则的危害进行讨论, 让学生充分了解遵守交通规则的重要性。最后还可 以为学生播放一些因不遵守交通规则而引发的交通 事故的视频，让学生对不遵守交通规则危害产生直 观的认识，进一步引导学生在日常生活中遵守交通 规则。在这个过程中，学生的规则意识得到提高， 在以后的生活，能够有意识的遵守交通规则，保护 自己的生命安全。

(四)在德育实践活动中融合心理教育

在小学开展德育教育，要做到课堂教学与实践教学相结合，因此，不仅要在德育教学的课堂上加强心理健康教育，还要将心理健康教育融入到德育实践活动中。通过这样的方式，可以从多方面进行对学生的心理健康教育，发挥家庭、社会等对学生心理健康影响的作用。例如，在进行感恩父母的德育实践教学中，老师要邀请学生家长参与到事件教学活动中。让学生和家长一起回忆家庭生活，让家长们分享学生在小时候的温馨趣事，使学生感受到来自父母的爱，感受到家庭的温暖。通过这样的方式，激发学生对于父母家庭的感恩之心，在一-定程度上消除父母与子女之间的隔阂，发挥家庭对于学生心理素质培养的积极作用。同理，在进行有关于社会环境保护的德育实践活动时，也要进行垃圾分类、浇树种草等活动，帮助学生提高对于环境的保护意识，理解良好环境对于每个人生活的重要性，引导学生正确的认识社会，以便于以后能够顺利的融入社会。

(五)加强校园文化建设

如果说班级是一个小集体，良好的班级心理环境有利于学生的心理健康教育，那么，校园对于学生来说就是一一个微型社会，良好的校园文化对学生的心理健康教育有着更为重要的影响。校园文化的建设需要从多个方面入手，首先是物质文化的建设，这一点主要体现在学校的基础设施上，完善各类基础设施，为学生学习提供条件，防止学生羡慕其它学校基础设施完善，进而出现心理落差。其次，要积极进行校园精神文化建设，设置宣传标语，引导学生感受生活的美，定期进行表彰大会，对于学习成绩优秀和思想道德优秀的学生予以表扬，并且树立道德典范，让学生进行学习。当然，爱国主义教育也是不可缺少的，能够帮助学生树立理想，为了祖国的伟大复兴而奋斗。最后，是制度文化建设，将学校的管理制度科学化，给学生创造科学的学习环境，减轻学生的学习负担，进而降低学生对学习的心理压力。在良好的校园文化中，学生能够受到积极的影响，有效的增强自身的存在感，在学习和生活中能够树立正确的目标，从而建立正确的人生观和世界观。

三、结语

总而言之，将心理健康教育融入到小学德育教学中，能够有效的提高学生的思想道德素质，帮助学生建立良好的心理素质。在实际的教学中，老师一定要采用合理的方法，将心理健康教育和德育教育密切联系，发挥二者之间相互存进的积极作用，注重不同方面对学生心理素质的影响，在德育教学中，进行有效的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，更好的学习和生活。

参考文献

[1]郭艳华.小学德育教学中心理健康教育融 合探讨[J].情感读本,2019 (02) :20.

[2] 罗燕霞。心理健康教育在小学德育教学中 的融合分析[J].知识文库，2019(01) :93.

(作者单位:成都市双流区协和实验小学)