双流区段旭名班主任工作室2020何茜 论文

小学生居家网络学习现状调查分析及建议

疫情期间，孩子们居家网络学习。既是对亲子关系的考验，也是对学生自律自主学习能力的极大考验！

学生小A以往在学校学习积极性极高，每天超前完成学习任务有不懂的主动问老师，虽然成绩不是班级前茅，但是学习表现成绩都可圈可点。就在上周突然接到小A妈妈的电话，电话那头妈妈倒着苦水：小A最近迷上了手机游戏，妈妈督促学习做作业，说是要先打一局游戏，一打就迷在里面不出来。妈妈不给手机玩，就发生争执，甚至把手机摔坏了……在这段特殊时期，面对已经步入青春叛逆期的小A，妈妈的无奈苦恼，让电话这头的我内心翻腾！

而就在小A事件的第二天下午，数学作业订正时间，我才发现有一位孩子小B作业才做了一点，另一位孩子小C才开始做。小C的数学能力有些欠缺，在家没有了老师的督促完全把学习任务抛到脑后；小B在校表现乖巧，没有出现过不做作业的情况。但是我知道最近他父母在上班没空督促他，只有他一个人在家“自我管理”。接收到这个讯息，隔着屏幕我内心极其担忧！

每天醒来第一时间我想到要给班级群里发通知：健康信息打卡，提醒孩子们早起读书，按时打开电视上课；和孩子们一起“云学习”，整理重点做笔记。对于某些知识点还要在班级群中强调说明；布置完作业，自己先把作业做一遍，写好详细的过程，对于稍难及较复杂的题用手机录好讲解小视频。要做好这些，需要把自己关在房间静下心来好好准备。隔着屏幕学习，我想到要把关键点、难点给孩子们讲透，方便他们做笔记消化理解，录好视频可以方便他们一次没有听懂还可以重新听一遍。然而发生这两件事后，再次掀起我内心藏着着深深的忧虑：有多少孩子是在家认真按要求开展学习任务的，又多少孩子在家佯装学习消磨时光？家长在家督促情况到底如何？疫情结束开学之时，我们老师又该怎样面对这一群对知识掌握层次不齐的孩子？面对这样的担忧，我用问卷星做了一份班级数学学习状态小调查。收到了班级52份有效问卷，有3位孩子未参与调查。从调查反馈的结果可以看出：

（一）家庭环境层面

    学习环境方面：69%的学生认为家庭学习环境良好非常适合学习，23%的学生认为学习环境要受到干扰，还有4人占8%的学生无法静心学习。家长督促方面：有9名学生占18%能自己安排好学习不需要家长督促，69%的学生家长有一定督促使得学习更认真，有6名占12%的学生家长督促很严因为自己学习状态不好，还有1名学生因家长上班或其他原因没有督促且学习状态差。

为了提高这段特殊时期的学习效果，整理了孩子们的想法及我的分析，对家长们作出如下建议：

1、制定作息时间表，做到规律有序生活学习。

家长可以和孩子一起把全家一日的生活、学习安排做成一张时间作息表，可以加入一些很好的亲子互动活动。例如做游戏、室内运动、做美食等，全家共同完成，让学习生活变得更有趣有条理。也可以利用这段时间教孩子做家务活，培养孩子的劳动意识和动手能力。

2、营造一个安静舒心的学习氛围。

家长不要在上课期间干扰孩子听讲，破坏专注力。例如：大声说话聊天、打断学习等等。做一些有益于创造良好学习氛围的事，例如：和孩子一起看书、和孩子有一些学习上的交流等等。

3、适当督促和引导，提高在家学习的效率。

在居家学习的氛围下，没人督促很容易懒散，丧失学习积极性。家长适度地督促可以提高孩子的积极性和学习效率。督促早起晨读，孩子在学习时帮助关注班级群里老师提醒的要点。孩子遇到不会的问题，鼓励孩子通过网络及时请教老师和同学，或通过网络查找相关信息解决问题。同时，家长要每天要抽出时间与孩子交流学习状况，抽查背诵，检查作业等等。及时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣。

4、家长和孩子约定电子产品使用规则，防止沉迷网络。

在目前网络学习内容丰富，孩子不能脱离网络自主学习的情况下，要与孩子确定好双方都认可的规则，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时，家长也要控制好自己使用手机和网络的时间，以身作则，为孩子做出示范和榜样。

5、给予孩子一定独处空间，多一些理解信任。

随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会增加。家长可以给予孩子一定的独处空间，尤其是对青春期的孩子，要尊重他们对独立和独处的需求，学会看到孩子的优点和进步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨。遇到争吵，可以按下暂停键，等到双方情绪稳定后再理性沟通。

（二）学生学习层面

   总体上来看，79%的学生喜欢数学，58%的学生感觉学习数学是件开心的事，37%的学生有强烈要学好数学的愿望，在学习方面有较强的毅力。自我学习状态感觉很好的学生22人占42%。

从六年级数学知识难度上来看：30人占58%的学生认为既能听懂老师讲的，也能高质量完成布置的作业，还有22人41%的学生认为老师讲的虽然能听懂，但是在做题上时常遇到困难。从学习方式运用上来看：96%的孩子能够统一观看电视网络直播,92%的孩子能够认真看解题小视频，能自主有其他学习安排计划的仅10人。从作业完成质量上来看：16人占31%的学生作业完成质量高。33人占64%的孩子完成质量一般，但通过批改订正有所收获。还有3名学生作业完成质量差，在应付。

在问及数学学习中遇到哪些困难时，很大一部分孩子反应遇到没有听懂或不会做的题时不能及时的得到解决。90%的孩子都表达更喜欢在校学习的模式，因为学校的学习氛围更好，有严格的课表时间按时上课，老师讲解的更详细，可以和同伴有良性的互动，遇到问题不懂可以及时解决，作业订正也更方便。而较少数喜欢居家学习的孩子则表示视频学习可以回看，可以自由安排提升自己。

为了提高这段特殊时期的学习效果，整理了孩子们认为自己可以改进的方面，如下：

1、更加自律专注，静下心来学习。例如：按时起床早读，上课更加专注的听讲做好笔记，及时完成作业并订正。

2、积极向上，多动脑筋，多复习总结。

3、数学习惯方面：要多画图打草稿，多动笔计算，举一反三，抓住解题关键点。

4、遇到学习上的问题要及时想办法解决。

（三）教师教学层面

同时根据调查反应出来的问题，以及孩子们对我的建议。我也有几点感触反思:

(就居家学习期间)

1、布置作业应注意题目的难度控制。不宜出的过难，孩子们遇到难题不能得到及时的解决是很大的困扰。最好能分层布置作业，提高学习的自信心！

2、对于知识重点，理解难点应适当多出一些题来巩固基础。

3、多教授一些整理复习的方法，学生可操作性强，复习结果可查。例如:数学小报、思维导图知识梳理等。

4、多和一部分家长沟通，帮助指导学习有困难的学生。

(就长远教学来说)

1、应该多研究如何在日常课堂中提高学生数学学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2、日常教学也搭配一些习题讲解小视频，让有需求的孩子可以二次学习。

3、给自主能力强的学生多一些自由学习空间。

4、自律的孩子学习能力更强，日常教育要侧重培育学生这一方面的能力。

5、和家长学生多交流，深入了解学生，理解学生并适度引导，关注学生的心理健康教育。

也是最近，学生小D主动问我一道思维题，相当于初中的三元一次方程组，我想了好一会写了一大篇用小学的知识来解析的答案，当然最后她是看懂了。小D学习成绩名列前茅，自主在家安排老师布置任务以外的学习，自觉性极高，孩子性格也开朗大方。想想这段时间她的父母是得多省心呐！的确这个跟孩子自身秉性有很大关系，但也不见得像她一样聪明的孩子都有这样强的自律能力。每个家长都希望有小D这样自律省心的孩子，每个老师都喜欢班级中再多一些这样的小D。这一定是家庭和学校共同努力的结果，重视家庭教育及日常习惯养成，家校共育，共创未来！