2020年双流区段旭名班主任工作室姜蔚论文《治一治居家网络学习的“后遗症”》

治一治居家网络学习的“后遗症”

摘要：由于疫情，学生都体验参与了信息时代带来的新学习方式——网课学习，这让学生有了更多时间接触网络。然而网络是一把双刃剑，网课学习对老师、家长，对学生的都是新鲜事物，这种新生事物在带来便捷的知识、新的生活和学习方式的同时，也给老师、家长、学生带来了挑战。部分学生不知不觉中沉迷网络，其他学生或多或少也受到了网络的诱惑，对学习生活习惯造成不良影响。如何引导学生正确看待，正确使用网络，成为目前亟待解决的问题。我根据班级情况有针对性地开展一节主题班会课，和一系列后续的家校协作的教育活动，引导学生科学分析，认识原因了解网络成瘾的科学机制，明白上网时要做到自觉自控。通过情景引导，让学生了解网络中的不文明现象。知道对网络信息要辩证看待，一定判断能力，不泄露个人信息，有防诈骗意识。

关键词：  信息素养  主题班会课    家校共育

网络学习“后遗症”的个别表现

经历了有史以来最长得到寒假，同学们在网络平台中自主学习，老师也会布置一些简单的作业要求学生做完后在网上提交。大多数孩子都能按时提交作业，可有几个孩子每天的作业总是交的很晚，有时甚至第二天才交，做的质量更是惨不忍睹。清理未完成名单时，小燕的名字引起我的疑惑，这个孩子平时在学校学习态度很端正，可她这两天的作业却拖到晚上11点作业才上传，书写潦草，不按要求做。“小燕的表现让我觉得奇怪，是不是她家里有什么特殊情况呢？”我拨通了小燕妈妈的电话。小燕妈妈无助地向我诉苦：“老师，小燕以前只会看电视，自从网络学习后，她有机会用手机，于是在家拿到手机就放不下来，简直要钻到手机里面去，我白天去上班，她就一直玩手机，总要等到晚上我回来催促她，守到她，她了才开始赶作业……”听着妈妈告自己的状，小燕大声反驳道：“我只玩了一会儿！”说着说着了两母女在电话那头就争执了起来……我与这对母女耐心沟通，晓之以情，动之以理，加之班主任的恩威并施，小燕很快表态每天先完成作业才玩耍……其他几个有类似情况的孩子也是在个别沟通后稍微有所好转。

好不容易等到学生返校，本以为在班级体的影响下，孩子们的学习状态很快就能恢复，疫情期间的放纵留下的小毛病也能很快改正，可是实际情况却不容乐观，整体而言，学生在课堂上的专注力却大不如前，神色恍惚。更夸张的是小桐，一个活泼调皮的男孩子，刚开学一周就接二连三有许多同学来告他的状，说他无缘无故咬人，我把当事人将来了解情况，结果发现，其他同学只是从他身旁经过正常地去拿个东西或者是跟人打招呼，可是他就觉得别人心怀恶意，他于是还未等别人出手他就先还手了。之前很正常的孩子为什么会突然变成这样呢，我百思不得其解。他是三年级的时候转学过来的，那是的小桐情绪控制能力比较弱，甚至以为一点小事推搡隔壁班级的一个同学，后来经过老师的耐心引导，为他提供消耗精力的活动，他基本改正了缺点，还积极竞选卫生班长，成为班上得力的班干部，同学们也都很乐意和他交朋友，何至于近期这样失控莽撞呢？我觉得不对头，于是，和他的妈妈交流了一下，从妈妈那里我了解到原来孩子在居家防疫期间每天都在打游戏，有时候晚上甚至偷偷的藏在被窝里玩儿游戏，孩子要去玩。将孩子叫来跟他聊天，耐心地询问他在家的作息情况，和生活学习安排。孩子坦诚地说：“白天不管任何时候，我脑海中不自觉地就要冒出游戏中的画面，当我看到有同学走来，我误以为是游戏中的人要攻击我，于是我就打了他们……最近每天晚上我都觉得心里很烦躁晚上翻来复去睡不着。”显然，小桐已经沉迷网络了比较严重了，可能是游戏当中的那些暴力的画面还有那些暴力的情节有强烈的刺激性，沉迷游戏，使得他把现实当成了游戏。

网络学习“后遗症”的群体诊断

小桐的状况让我意识到，居家学习时从个别几个学生中反应出的问题只是冰山一角。诊断网络学习后遗症已经刻不容缓。我立决定要对班级孩子除了正常的学习需要之外使用网络的情况进行一个全方位的调查，于是我拟定了一个网络调查问卷发到班级群中。告知家长：“各位战友们，请根据孩子的真实状况填写问卷，为我们班级开展教育活动提供真实地情况，以便老师有针对性对孩子进行教育。”

问卷内容如下：

第1题   孩子姓名：    

第2题   孩子性别：    

第3题   孩子是否有属于自己的手机或电话手表？    

第4题   孩子周一到周五平均每天使用手机或其他电子产品上网的时间是？      

第5题   孩子周末平均每天使用手机或电话手表、平板的时间是？    

第6题   孩子寒暑假里平均每天上网的时间是？    

第7题   孩子上网时，是否在您的视线之内？  

第8题   家长和孩子之间是否因为上网的问题发过争吵？      

第9题   当孩子上网时，玩的最多的是    

第10题   孩子上网时间段多数时候是在  

第11题   您认为上网产生的不良影响最严重的是      

第12题   您认为孩子目前有网瘾吗？    

第13题   请分享一个您认为可以有效预防网瘾的方法    

不到两个小时，50份问卷结果一分不差地反馈给我，结果比我想象的还要夸张，竟然有40%的家长认为他的孩子目前有网瘾，而有30%的孩子从来不会在家长的视线内上网。有9%的家庭因为上网问题家长和孩子之间每天争吵。而绝大多数家长不知道有效预防网瘾的方法，他们表示迫切需要具体方法的指导。

除了请家长填写问卷，我也对班级学生进行了小调查。

课前小调查（在选项字母处打钩）

1、下面哪些项容易让人一玩就停不下来【多选】

A抖音等小视频       B网游       C微信、QQ      D网络小说     E浏览网站  

F看电视剧、综艺     G看直播      H其他            

2、我认为下面哪些属于沉迷网络的表现【多选】

A一玩就超过几个小时    B网上玩手机到很晚   C多次和父母因为上网问题争吵

3、我认为沉迷网络的危害有【多选】

A视力下降、健康受损  B影响和父母的关系 C成绩下降

D孤独不想说话    E其他            

网络学习“后遗症”的治疗

了解情况之后，我没有马上去班上讲，而是陷入了思考：家长每天苦口婆心的唠叨有作用吗？我作为班主任能管住学校里的行为，管得住孩子在家的行为吗？说教起不了任何作用，要解决孩子们的居家网络学习后遗症绝不能采用简单的一刀切，信息时代我们离不开网络，作为未来的接班人必须具备信息素养，用好网络，然而这确实考验学生的自控力，辨别力。好的教育一定是让学生在体验中产生德性，我觉得精心准备一节能走进孩子内心的主题班会课，以班会课为起点，真正解决这个问题。于是我拟定了两点教学目标：

1、引导学生科学分析，认识原因了解网络成瘾的科学机制，明白上网时要做到自觉自控。

2、通过情景引导，让学生了解网络中的不文明现象。知道对网络信息要辩证看待，一定判断能力，不泄露个人信息，有防诈骗意识。

通过收集资料，反复斟酌，最终我确定教学环节如下：

一、    

话网络，知现象。

【设计意图】了解网络易上瘾现象，难以抵制网络诱惑会影响正常的学习生活，甚至危害身体健康。

1、看视频。

小毛在做什么？玩着手机时不知不觉就过了两个小时啦，当我们在做感到愉快兴奋的事情是总是会觉得时间过得太快了。有没有和老师相同的感觉？

2、聊一聊。

除了网络游戏，网上还有哪些项目让人玩起来一不小心就过了很久的？

预设：网络游戏啊，直播，小视频。有意思，有红包，有奖励，看稀奇。

的确，手机里，电脑上，iPad里面的信息太多太多，一不小心就会让我们无法自拔。不知不觉可能几个小时就过去了。回过神，才发现该做的事情都没有做，结果……播放视频。

3、看视频。

   拿到成绩的小毛此时是什么心情呀？

4、说事例。

沉醉于手机，让小毛追悔莫及。你有没有过长时间上网结果后悔了的经历？

5、看后果。

谢谢同学们真诚的分享，当痴迷于网络，可能……，沉醉于手机，可能……，当染上网瘾，后果更加不堪设想。（播放视频）最让你惊讶的是什么？

小结：原来沉迷网络会造成这么严重的后果。

二、    

看数据，解原理。

【设计意图】科学分析，认识原因了解网络成瘾的科学机制。

1、出示统计结果。

据统计，上网人数当中有42%以上是青少年。而青少年比成年人更容易沉迷网络，网络成瘾的人中，青少年占90%。

2、科学大侦探。

其实青少年网络成瘾的原因很复杂……让我们当一回科学大侦探，去揭开其中的秘密。

（1）

出示图片。你有什么发现？

小结：生理特点决定了青少年的自控能力远不如成年人。

（2）

播放视频。你有什么发现？

小结：这样的新生事物肯定觉得好奇，了解背后的原理，我们做到了知己知彼，这就是在科学认识网络。【板书：科学认识】

三、    

共讨论，明自律。

【设计意图】辩证看待网络的利与弊，明白抵制网瘾主要靠自律。

1、共判断。

身心发育特点导致青少年容易沉迷网络，加上如今网络中的不文明现象防不胜防。于是有家长提出为了保护孩子身心健康，应该禁止小学生一切上网行为，你同意吗？为什么？

预设：网课学习，查阅资料，网购，外卖，出行……

小结：信息时代，我们的素养能力与网络密不可分，不能与网络隔绝。

2、小讨论。

怎样上网才能既用好网络的海量信息，又安全健康呢，有效预防网瘾呢？你们能想到哪些办法？小组讨论3分钟。

小结：学习优先、时间控制、内容限制、外界监督、兴趣替代，这其实就是【自觉自控】。

四、    

齐闯关，辨是非。

【设计意图】了解网络中的不文明现象，知道对网络信息要辩证看待。

有了科学的认识、做到了自控自觉的你们，在上网时一定能做出正确的判断，通过网络素养大考验。现在就跟这老师一起上网冲浪吧！

出示情景：

1、正在查资料时，网页弹出来中奖的消息，你会选择怎么做？

2、看直播时主播要求进群，说会有红包雨，你会怎么做？

看来你们知道防范在线隐私设置，身份盗用，数据挖掘，很有警惕性。那么接下来的情景你会怎么做？

3、（容易）好友的QQ突然发来一个网站链接要求投票，最合理的做法是（  ）

A、 因为是其好友信息，直接打开链接投票。

B、先通过手机跟朋友确认链接无异常后，再考虑是否投票。

C、 不参与任何投票。

D、 把好友加入黑名单。

小结：不轻信、多询问、看平台、认机构、具体情况、具体分析……这就是【明辨是非】

总结：信息时代方便我的生活和学习的同时，也给了我们新的挑战。希望同学们在以后都能做到科学认知、自控自觉、明辨是非、成为信息时代的智者。【做信息时代的智者】

板书设计                           做信息时代的智者

科学认识

明辨是非

   自控自觉

   精心备素材，活动重体验，这节班会课的效果非常好，可以说给了孩子们强烈的心理冲击。这相当于成功了一半。可除了心动还要有行动，将课上所学运用到生活中，才能真的成为信息时代的智者。我随即将教育部制作的一起有关青少年网瘾问题教育节目视频发送到家长群中，请家长认真观看。当天，我班布置了一份特别的家庭作业，请同学们回家与家长一同，根据自身情况制定上网公约，并张贴在家中醒目位置，时刻督促自己做信息时代的智者。

过了两个星期我再次对班级学生的上网情况进行问卷调查，绝大多数家庭都能按照公约执行，班上大部分没有网瘾的孩子对如何预防网瘾总结出了许多办法，而那一小部分曾经有点痴迷网络游戏的孩子也基本丢掉了网瘾。交流中，孩子们互相学习经验，争做信息时代的智者。