2020年段旭名班主任工作室付永婷教学设计我有灵耳朵

《我有灵耳朵》微型主题班会课教学设计

双流区胜利小学  付永婷

设计意图：

专注倾听对学习和生活非常重要，游戏时候孩子们需要听活动规则，上课时孩子们需要听老师的讲解，同学发言时孩子们需要听同学的不同思路。会听是学习的重要前提，然而学生在学习、生活中经常出现不会倾听，专注度不够的情况。大部分的孩子不知道倾听的重要性，更没有掌握倾听的方法。

活动目标：

1.运用听故事，情境创设等方式让学生认识会倾听是一个必须养成的好习惯。

2.通过游戏体验的方式让学生初步掌握专注倾听的方法。

活动重点：

引导学生归纳总结专注倾听的方法。

活动难点：

在体验的过程中总结方法，运用到自己的学习中去。

授课年级：二年级

活动准备：课件、纸条

一、 故事导入，聚焦课题。

1. 师：在美丽的森林王国里，生活着一群可爱的小鹿。他们有一个大名鼎鼎的称呼“顺风耳”，对此，森林里的其他动物都羡慕不已。尤其是小鹿家族的迪恩长老，他的耳朵最灵，可以察觉周围任何的风吹草动，保证整个家族的生命安全。他听说我们班的孩子特别有礼貌，所以做了一个决定。想不想知道？

2. 播放录音ppt出示图片（孩子们，今天我要从你们当中选出一个人，把练就灵耳朵的法宝传给他，只有经得起考验的孩子才会被我选中。考验的办法我已经告诉了姜老师，接下来由她帮我选出那个有资格得到法宝的人。）板书【灵耳朵】

二、 观察体验，总结倾听时的身体各部位的应该怎样做。

1. 师：孩子们，你们准备好了吗？

生：准备好了。

老师讲活动规则：老师念一段话，同学每听到一个数字就下蹲一次。

老师念一小段带有若干数字的话，念到第一个数字就暂停，观察。指出整体准确率不是很高，请一个做对的同学，请到讲台上。你听的最认真，老师奖励你给继续听。下面的亮眼睛观察他的身体是怎样做的？ppt出示提示：眼，耳，手，脚，身子。

2. 老师念下一句，学生观察。念完学生自由发言。

生1：他的眼睛一直看着老师。

师：眼睛要看着发言人。你观察的不错。

生2：他的身子是朝老师那边的。

师追问：如果说话的人在我们的左边或右边呢？

生：身体可以转过去。

师：孩子们，还有观察到身体的其他部位吗？听的时候，手是怎样的？有没有扯衣服或者做其他的？

生:手没有乱动。

师：手不乱动，听课时常常有同学不自觉的用手做小动作，看来这种做法是不对的。那么脚呢？有细心的孩子观察到了吗？

生：他的脚也没用乱动，没有晃，没有抖动。

师：是的，脚踏实地才能听的更专心。孩子们，你们真棒，总结出了我们在听时身体各个部位的动作。（相机提炼板书。）

3. 师：接下来，大家试着用用这些方法，请两位同学观察大家的准确率如何？

老师接着往下读一句，其中含有一个数字。请两位观察的同学汇报。

师：第一次只有几个同学听得仔细，及时用动作回应。这一次及时回应的人数有什么变化？

生：更多了。

师：你有什么感受？

生：做到这些动作可以帮助我们听的更仔细，更清楚。

三、 在游戏中体会倾听时要用心记。

1. 孩子们都能运用刚刚找的的办法来听，这让老师很为难，该选谁呢？幸好迪恩长老还准备了一个考验你们的游戏。我先请这一小组的同学来示范一下。这个游戏的名字叫“我是传话筒”，老师说一句话给第一位同学听，第一位同学再说给第二位同学听，音量为悄悄话，只能一个人听见。游戏时间为两分钟，传递完由最后一位同学举手示意。

2. 请最后一个同学上来，大声说出你听到的内容。

预设情况1、最后一位同学说错。请前面的同学依次说出自己听到的内容。老师指出从那位同学那里开始错的。

师：为什么会出现这样的结果呢？

学生可能说没有听清，也可能说听清了但是没有记住。

师：如果再给你们一次机会，你会怎样听别人传递给你的信息？

生：听的时候除了做到五要还要用心记。

预设情况2、全部正确。请你们分享一下成功的经验。

总结：会听的孩子不光能眼看，耳听，手不动，脚踏实地。还有最重要的一点，听的时候要用心记。板书【用心记】

四、 实践提升，培养好品格。

师：迪恩长老说他最喜欢会学习的孩子，他会把法宝奖励给学会了怎么听的孩子。下面全班玩一次游戏，看看迪恩长老会把法宝送给哪个小朋友？

教师组织全班分为几个组，每组人数相同，如果有多出来的个别同学，可以邀请他做小助手。这次传的内容是：法宝就在你的心里。（这次游戏老师不点评，不公布纸条上的内容。传完就结课。）

结课总结：同学们传完了，其实迪恩长老已经把法宝给你们了，其实这样倾听就是一种专注，坚持下去，老师相信你一定能收获专注这个品格。板书【专注】

板书设计：

专注          

                   灵耳朵

眼看发言人

耳朵身子倾向发言人                  边听边用心记

手不做小动作

脚踏实地