黄丽读书笔记3

                                       《基于课程标准的“教学评一致性”学习资料》（课程纲要类）读书笔记

一、读书摘要

1、《课程开发从编制纲要做起》——张菊荣

2、《课程纲要：为一门课程作一学期预算》——张菊荣

3、《课程纲要：引领学生进入新课程学习的认知地图——以中学生物课程纲要为例》吕汉聪

（1）生物学课程纲要概述；（2）生物学课程纲要的范例；（3）以课程纲要为认知地图，引领学生进入课程学习。

4、《学期课程纲要：何用？——以“苏教版六年级下册数学学期课程纲要”为例》——吴晓亮

（1）学期课程纲要是一张认知地图；（2）学期课程纲要是一份学习合同；（3）学期课程纲要是一个计划文稿；（4）学期课程纲要是一种交流工具。

二、读书收获

1、学校每学期开设选修课其实就是在开发校本课程和国家课程校本化，有些课程的开设在教师的摸索中勉强算作一门课程，但有些选修课仅仅只是对学科教学的补充，并不算真正的校本课程。在这种情况下，编制课程纲要可以尽可能地帮助教师去明确一门选修课应该如何设计。课程纲要的编制可以让教师在教学之前明确学期目标、课程内容、教学方式及评价方式，课程纲要是一张认知地图，帮助教师教学并指导学生选课。所以，教师层面的课程开发首先是编制课程纲要，它是国家课程校本化的标志，也是校本课程开发的首要任务。

2、课程纲要是对某一门课程在一个学期中的主要指标进行专业预算，以确保这门课程的健康实施，确保我们的课程设计更好地转化为学生的素养。

3、课程纲要与一学期学生学习内容总结后绘制的思维导图比较类似，可以通过课程纲要形成系统的知识结构。

4、学期课程纲要是一张认知地图、学习合同、计划文稿和交流工具。

三、我的疑问

1、教师编制学期课程纲要，明确一学期中教师需要教什么、怎么教、如何检验学生学习到了什么程度，但我想学生如果不把握学期课程纲要，学生在学习过程中更多地是跟着老师学，学生的主体地位如何体现，至少我觉得应该让学生明确在什么时间学生需要学习什么，学到哪种程度，这样学生的学习才能做到有的放矢。所以学期课程纲要编制后，需要让学生学习吗？如果让学生去学习，简单的一节课能让学生掌握到什么程度呢？

2、课程纲要在学习开始之前让学生接触，学生可以大概知晓本学期学习内容，甚至大概清楚本学期学习的系统知识，但是学生在学习之前对这些内容没有了解，那这种由教师总结出的知识体系引导学生学习的价值有多大呢？