吴明渠工作室《桂花雨》教育教学案例 棠小（南区）郑艳

第  1  单元第＿3＿篇课文教学设计

 

 课 题

 

 

 桂花雨

 

 

 

 课时安排

 

 

 2

 

 

 教学

 目标

 

 

 1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个字，掌握“桂花、糕饼”等5个词语。

 2.有感情地朗读3-6自然段，说说桂花雨给我带来了哪些美好的回忆。

 3.能抓住文中重点词句品读感悟作者所抒发的情感。

 4.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

 

 

 教学

 重点

 

 

 

 1.有感情地朗读3-6自然段，说说桂花雨给我带来了哪些美好的回忆。

 2.能抓住文中重点词句品读感悟作者所抒发的情感。

 

 

 教学

 难点

 

 

 

 体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

 

 

                       

 第一课时

 

 

 教学

 目标

 难

 

 

 1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个字，掌握“桂花、糕饼”等5个词语。

 2.有感情地朗读3-6自然段，说说桂花雨给我带来了哪些美好的回忆。

 3.理清课文脉络，分段。

 

 

 

 教学

 准备

 

 

 

 

 多媒体课件

 

 

 教

 

 

 

 学

 过

 程

 

 

 一、引出新课

 1.师谈话：同学们，老师发现童年时代发生的一些事非常有趣，想和大家分享吗？老师想请同学们谈谈，谁先来？

 2.揭题：今天，我们学习一篇新的课文，是作者回忆童年生活的，就是（出示，齐读）桂花雨。

 3.题目质疑：老师今天还为大家带来了礼物，（拿出来）问：“这是什么？”

 说到桂花，大家都很熟悉。可是，说到题目中的桂花雨，你了解吗？那么，你有什么疑问吗？

 二、检测预习

 1.听写检测。

 2.交流读书情况。

 我们已经解决了读书过程中的“拦路虎”，接下来就请同学们快速默读一遍课文。边读边思考：作者回忆了童年时的一件什么事情？“桂花雨” 究竟是怎么一回事呢？

 3.学生快速阅读，把课文分成三部分，并归纳段意。

 4.交流：课文写了一件什么事情呢？桂花雨是怎么形成的？

 三、有感情地朗读3-6自然段，说说桂花雨给我带来了哪些美好的回忆。

 1.有感情地朗读课文。

 2.画出表示时间、地点的词语。

 3.关注时间、地点、人物的变化，进一步梳理归纳出桂花雨给我带来的美好回忆。

 四、作业

 1.抄写生字。

 2.熟读第三小节，体会我的快乐。

 

 

 

 二次

 备课

 

 

 

 

 

 

 

 

 板

 书

 设

 计

 

 

     

 形近字  罗  萝  箩

 

 易读错字  沉浸------侵略

 

          爱桂花

 

 桂花雨   摇桂花

 

          思桂花

 

 

 

 

 

 

 

 第 二 课 时

 

 

 教学

 目标

 

 

 1.能抓住文中重点词句品读感悟作者所抒发的情感。

 2.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

 

 

 教学

 准备

 

 

 课件

 

 

 

 

 

 教

 

 

 学

 

 过

 

 

 程

 

 

 一、激情导入

 金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。今天我们继续学习《桂花雨》学生齐读课题。

 二、整体感知

 1.读第1自然段，说说桂花的外表是怎样的？

 2.可就是这并不起眼的桂花却让琦君最为喜欢，那是为什么呢？请同学们自由朗读课文1到4自然段，用几个字眼就来概括。

 3.学生交流，师小结：

 三、花香四溢

 1.细细读读全文，找找作者描写桂花香的句子，然后说说自己的体会。

 2.组织交流：

 （1）可是桂花的香气，太迷人了。

 （2）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

 一个“浸”字让你感受到了什么？ 把这种感觉读出来。

 （3）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

 设疑：桂花是在金秋飘香的，但为什么在这个村庄里全年都有呢？

 四、乐在其中

 1.自由读一读第5自然段，感受一下。

 2.体会第一句。抓住“缠”。

 作者说摇桂花对她来说是件大事，于是，他总是“缠着”母亲去问。从“缠”字，你能体会到作者什么心情？想象她当时会说些什么，做些什么？然后和小伙伴们演一演。

 3.学习摇桂花的乐。

 （1）终于可以摇桂花了，这下“我”可乐了，乐在哪呢？好好读读这段话，你从哪儿体会到了作者的快乐？

 相机指导朗读：读出摇桂花的乐。

 （2）整体读这一段：作者通过动作、语言的描写，使我们身临其境，与作者一同感受着摇花的无穷乐趣。让我们读好这些动作、语言，读出自己的快乐来。（3）多美，多有趣的桂花雨啊，老师仿看到了那点点桂花雨如同调皮、可爱的孩子扑入我的怀抱，亲吻我的脸。多快乐呀。

 五、思乡情浓

 体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

 六、阅读引航

 1.吟诵思乡的古诗，如李白、王维等。

 2.推荐《乡愁》，师朗读。

 3.群文阅读《枫桥夜泊》《长相思》

 

 

 

 

 二次备课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 作业

 设计

 

 

 

 

 1.字词训练单子:箩”“桂花、懂得、木兰花”等。

 

 2.重点词语理解运用:“姿态”等。

 

 3.积累思乡的诗句。

 

 

 板书

 设计

 

 

         盛开  香气弥漫

 摇桂花  摇落  如雨纷纷        美好欢乐  思乡情浓

         四季不断  香甜生活

 

 

 

 教学

 反思