学员优秀教育教学案例（李琳琳）

讲故事比简单的说教有用的多

四川省双流艺体中学  李琳琳

不知道初中的班主任们是不是都有这样的烦恼，女生们进入初二后爱美了，戴首饰，偷偷的擦口红，当然爱美并没有错，但是在学校作为一名学生，仪容仪表很重要。我的班上就来了这样一位女生，叫小冉，每天嘴唇抹得红红的，叫她擦掉后，没多久又抹上了。收缴了一支口红，还有一支。我想这样是不行的。有一次我没有对她说教，没有指责她这样不符合学生的仪容仪表要求。而是把她叫到办公室来，轻声细语的给她讲了我自己的故事。

我先告诉她，在我读大学时有这样一节选修课，叫皮肤护理和基础化妆，非常火爆，因为不限专业，有好几百人报名选修，但是人数只限制150人，我在大二的时候很荣幸的被选上了。为了上这个选修课，我有了第一套化妆品。在上课的时候，老师会一步一步为我们讲解化妆的技巧，在课堂上学习了后，我会回到寝室，给寝室的同学化妆练手。这门课的考试方式是先敷面膜，然后现场化妆，老师再一个一个打分，我当时还获得了80多分。接着我又讲了大四的另一堂必修课，叫应聘礼仪，在这堂课上，老师会讲应聘面试时的化妆要求，着装注意的地方，还包括佩戴首饰的要点等。通过这两个故事，我告诉小冉，化妆本身并没有错，我们在特定的场合就必须要化妆，比如你去参加一场面试，穿着整齐的西装，化着精致的妆容，会有不一样的精神面貌。而我们看到的很多公司也要求女职员要化妆。但是化妆是要讲究时间场合，在什么场合，什么时候，该适合什么样的妆容。比如我们学校经常有文艺演出，我们可以看到学校会请专业化妆师来给参与表演的同学化上精致的妆容，老师们要外出参加比赛的时候，也会专门换上笔挺的西装，化上漂亮的淡妆。讲到这里，我问小冉，作为学生应该是怎样的妆容呢？小冉没有犹豫说到：“只要干净整洁就可以了，不需要专门用化妆品装点”。接着也不用我再多说了，小冉主动把口红交给了我，此后，再也没有见过她抹口红了。

传统的道德教育方法最大的弊端就是灌输，其特点是强制性和单向性，其结果会使学生主体性逐渐失落，从而导致学生失去道德判断能力和选择能力。简单的说教，孩子的任务就是将教师所传达的那些思想、道德与价值规范等知识记住并能背出，至于能不能运用于行动中则不去关心，而故事法正好克服了这样的缺点，它不仅能使孩子掌握既定的道德知识和道德规范，而且能更好地把这些道德知识和规范运用于自己的行动中，从而达到知行统一的目的。