学员优秀教育教学案例（苟树林）

德育案例：我们之间的梁子算是结下了

  苟树林

“老师啊，我们小何回来说，你就像他的父亲一样关心他，帮助他，他很听你的，感谢你！”小何的外婆多次当面或者通过电话这样对我说。小何，是一个性格倔强，略显孤僻的初二学生。这一点，在中途接手该班的第一天，我就感受到了。   

开学第一天，我们全班列队前往操场参加开学典礼。由于要去上交一份表格，我特意拜托了副班主任老师跟队前往。副班主任和我一样，都是中途新接手该班的。由于还没有和学生建立起感情，再加上对小何的情况不了解，副班主任的管理招到了小何“立竿见影”式的顶撞。大致情况是，小何和另一位同学在队伍里说话、打闹，由于个子高，小何首先被副班主任老师发现并被批评。由于不满“一对一”式批评，小何骂了一句脏话，引起副班主任老师更严厉的批评。赶到现场时，我板着脸盯着小何，还没想好怎么处理，就发现他已经捏起了拳头，并从他的眼神里好似看到“我们之间的梁子算是结下了”。

当天晚上，我去寝室查寝。我从门窗里看到，小何迟迟不去洗漱，还在和同学聊游戏，满脸欢喜。考虑到白天的事情，我玩笑着说“你搞快点哈，不然要遭‘收拾’哟！”。他立马板起脸回了我一句：“来嘛，正当防卫不犯法！”。这时，我确认，在小何心里“我们之间的梁子算是结下了”。

    对刚来的老师在第一天就如此抵触，这么快就因一件小事“结下了梁子”，我想一定有原因。

过了几天，外婆来学校看小何。把雨伞交给小何并简单寒暄了几句之后，外婆迟迟没有离开。趁我不忙时，小何外婆把我拉到办公室外，说起了小何的情况。原来，小何和他的爸爸、外婆生活在一起。因为一些原因，小何的爸爸和妈妈分开了。外婆为了照顾孙子，在女儿和女婿分开后，只身和孙子、女婿住在一起，用自己的退休工资贴补家用，还要经常到学校关心孙子学习。小何的爸爸还不能完全接受与小何妈妈分开，更不能接受小何妈妈重新组建家庭，也从不允许小何与妈妈见面。所以，外婆还有一个重要任务是，偶尔帮助小何和妈妈见面。外婆说，小何还是比较听她的，但是，对步入青春期的孙子越来越感到无能为力。

外婆说，小何爸爸对他要求严格，用他爸爸的话说是“采取军事化管理”。曾因为小何在军训时有逃避心理，小何爸爸专门买回了整套军训装备，并联系好训练基地，利用下一个假期送儿子去集中训练了一个月。以前，小何还经常因小病小伤让外婆来接他回家，被爸爸发现后，受到严厉批评，导致后来手臂发生骨折也不让去医院检查治疗。小何爸爸工作很忙，在小何爸爸和妈妈分开后，总体来说小何受到的呵斥多于关爱。

外婆还说，小何英语很差，也最不喜欢英语学科，还经常跟老师和同学说“中国人，学啥英语！”。我突然意识到，我们之间的梁子是如何结下的！我的脑海里浮现了开学第一天早自习时发生的事情。我大声训斥过全班同学读书声太小。过了一会儿，我又发现小何根本没有读书，严厉批评了他。由于，给小何留下的第一印象可能是“只会呵斥”。所以，才发生了“结梁子”的事情。

步入青春期的小何受到父母的关爱是不及时的，甚至是缺失的，他不需要，也不希望有更多的呵斥，必须换一种方式来帮助教育他。最后，经过两年的相处，我成了小何最服的老师。初三毕业离校那天，小何先把我和副班主任老师送出校门，才回到寝室收拾行李离校，临走还说要回来看我们。所以，才有了小何奶奶多次当面或通过电话说起的那句话。

如今回想：我做到了什么呢？我想，尊重是首要的。美国作家艾默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”那么，怎样才能做到真正的尊重呢？

1. 做到完全地、发自内心地接纳他；

   不光要接纳他的优点，还要接纳他的缺点，还要接纳他由于成长环境形成的不同“个性”。我想只有完全地、发自内心地接纳学生，才能从一个高高在上的“师者”变成一个循循善诱“唤醒者”。

2. 做到真诚的、毫无保留的发现他，然后表扬他的优点。

   “扬善与公堂，归过于私室”，曾国藩经常照这句话教育他的孩子。对于小何，我更应如此。我始终以发现的眼光看他，一旦发现他的优点就充分表扬。我发现参加升旗仪式，他总是保持标准的立正姿势，双手食指对准裤缝。于是，我大力表扬他这种在别人眼里看似“怪”的行为。课堂上，他举手回答问题，我表扬他，回答不起，我帮他圆场。他总是晴天带着雨伞，而且还经常带两把，于是我鼓励他坚持这种好习惯，并且帮助同学。

   我始终发自内心的坚持了这两点，慢慢地，小何感觉到了我不是“只会呵斥”的老师，而是值得他信赖的老师。于是，接受了我，也就接受了我对他的教育。其实，作为教育者，做到“接纳学生”、“发现学生”，你的教育才会有根基。