校内培训（彭冯燕）

《修身班会课之故事法的妙用》分享交流会

为充分发挥双流区名班主任工作室示范引领作用，增强学校德育工作的专业性和实效性，2020年10月20日孙晓晖名师工作室成员彭冯燕老师，在西航二中开展了一次别开生面的修身班会课专题分享交流活动。

彭冯燕老师为大家带来的讲座《神奇的故事法》。彭老师先叙述了从教以来德育效果低效原因的困惑，为什么学生正确的话能说，正确的道理都懂，可是行动起来却大打折扣呢？进而总结出当前班级德育管理的困境：（1）德育课程工具化，导致学生知行分离；（2）德育目标高大，脱离学生的实际；（3）德育内容空泛，缺乏情感；（4）德育方式枯燥，以说理和灌输为主，（5）德育效果低效，“教”多“育”少。从而提出疑问：有没有一种简洁高效的德育方法呢？从而顺势推出修身班会课的第二大法宝——故事法。

紧接着，彭老师先给大家讲了一个班级故事，月考后，班上的物理成绩不理想，所以，物理科代表积极想办法帮助同学们提高物理成绩。于是，决定在晚自习下课后主动帮同学们讲题，这让作为班主任的彭老师很是欣慰。那为什么物理科代表能够如此积极主动呢？原因在于故事法的引领。于是，彭老师继续用生动的案例和老师们分享了故事法的原理、故事的来源、故事的选择、故事的讲述和引领等，老师们听得津津有味，颇是赞同。

故事法是指教师通过叙述富有感人性的、生动性的、教育性的故事，来增强学生的情感体验、点燃学生的认知智慧之光，让学生因感触而感动，因感动而感悟，受启迪而明理，从而促进学生品德内化，改变其行为。故事来源可以是文字、图片、视频、生活案例等；故事的选择一定要触动学生情感和引发学生参与，一定要贴近学生生活实际和当下社会现状，故事寓意深刻，能启发思考；在故事讲述后，教师要创设德育情景，引导学生思考故事中的道理，激发学生的道德需要，促使间接经验转化为个人体悟，促使学生经验重构，从而达到价值引领和行为习惯养成的作用。常见的故事引领方法有：一讲二联三夸赞，讲是指老师用心讲故事，引导学生思考，引起共鸣；联是指勾联学生实际，勾联故事情节，勾联担当总结；夸赞是指对学生行为及时给予正面评价，在班上起正面示范和正面强化的作用。一张张鲜活的图片，一个个生动真实的案例，激发了在场所有老师跃跃欲试的心，对修身班会课更加神往。