胡佳英——论文——国家级 ——《让语言区活起来之书香王国》奖状及文稿

让语言区“活”起来之书香王国

成都市双流区胜利幼儿园   胡佳英

众所周知区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动体现了幼儿身心发展的特点，深受幼儿喜爱，可满足幼儿活动和游戏的需要，让幼儿在宽松、愉悦的学习环境中，根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往体验操作和交往的乐趣。更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康成长，实现“玩中学、做中学”。

语言区是活动区中必有的基本区域之一。在幼儿园活动室的一角，我们总会看到这样的场景：图书架上陈列着各种图文并茂的幼儿读物、识字卡片、纸偶或木偶等等。这样的布置通常会持续相当长的时间，而教师很快就会发现，幼儿到语言区去的次数越来越少。直至有一天，这个冷清的角落再没人光顾了。到底怎样让语言区“活”起来？“书香王国”便是我们在此探索之路上的一个取经故事。

大三班语言区如千万个语言区一样摆满了书籍，一样放置了娃娃，但依然摆脱不了如今门可罗雀的现状。经过一系列的讨论，语言区经过了孩子们和老师的重新规划及设计之后已经焕然一新了，独特的广播电台成为了孩子们的新宠，在新的语言区里面大家可以看书享受阅读带来了乐趣，也可以讲述满足孩子们爱说的需求。

游戏开始后，孩子们疯了似的跑向“书香王国”，争着抢着都要去表演，那棵大树差点遭了殃。不一会儿，窗口打开了，连观众都已经抬着小椅子坐了过来。首先出来的是游国轩小朋友，他拿起话筒站在窗口前正准备说话却发现好像站着不能让观众看到自己的脸于是又趴在了柜子上面让自己的头全部框在窗口。如此之后，游国轩开始像模像样的做起了主持“下面有请王依洁带来儿歌”……节目一个接一个，外面的小观众有的也边吃边欣赏，好不快哉。

孩子们的疯狂程度明显可以看出他们对于现在的语言区的兴趣非常浓厚，特别是广播电台，他们在电台中想说、敢说，但表述呈现结巴不流畅的状态。另外由于生活中孩子们关注的电视节目大多为歌舞节目，其接触的语言类节目如情景故事表演、新闻播报等类型较少，电台中孩子们倾向于纯粹的节目表演，而语言表演较少。对此我们进行了家园配合，首先让家长在孩子回家后有意引导接触相关语言类节目丰富幼儿经验节目，供幼儿选择及点播。然后师幼讨论“书香王国”可以播出哪些节目。这一次，大家报出来的节目类型层出不穷，有说新闻的、儿歌的，有说动画片的，有说广告的,还有说天气预报的……最后大家还绘制了简单的节目单。

经过几次游戏后，孩子们对书香王国的兴趣有增无减但明显更有规则意识，也不像之前一样争着抢着只去表演。游戏开始后，小演员和主持人便来到幕后做起了准备。游国轩依然当上了主持人，很有范的报着一个个节目，首先是他自己与杨晨曦的节目是一首歌曲，接下来是无优和王鑫龙给大家带来的故事——《乌鸦喝水》，吴优很熟练可是王鑫龙并不是太会，这时游国轩竟然给他们拿来了优优的自制图书，这下王鑫龙才慢慢地跟着吴优一起讲着。故事讲完后，游国轩突发奇想地播报了一则新闻——今天天上下起了雨，有两个老人被吹到了垃圾桶旁边。接下来，有人换了频道，进入了动物世界。这下难倒播报员些了，动物频道讲什么动物呢？怎么讲呢？他们有些茫然。为了不打消他们的积极性，又能很好地解决“有了语言表演的电视台的出现，孩子们对图书的阅读时间相对减少”这个问题，我从书架上拿了本《动物大百科》给他们，他们翻开一看，自己都被吸引了进去，慢慢地，他们开始用自己的语言描述那些动物，可是对书本的不熟悉使得他们讲出的内容只限于名字而且声音很小生怕讲错了。

继第一次游戏之后，小朋友们在语言区的游戏更加丰富了。广播电台拥有了许多频道：儿歌频道、故事频道、新闻频道、动画频道、动物世界等。这些频道对节目进行分类而不规定今天的特定节目，如此幼儿更自主，内容也更加灵活。但孩子们对于不同语言类型的表述并不清楚，如播报的新闻夸张不实际，语言不连贯等。播报台能提升幼儿进入语言区阅读及讲述的兴趣，但幼儿要有一定的经验或者知识储备，对书架上的部分书籍要比较熟悉，他们才能有事可讲。

如何让语言区“活”起来，如何更好地促进幼儿语言能力的发展，其任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。