胡佳英——论文——《买卖市场》奖状及文稿

买卖市场

2019年征文

作者：胡佳英

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在游戏中，我们总是充分留给孩子们自主游戏自由交流的空间，这让孩子们从单纯的摆弄材料走向了角色游戏。同时教师不断地丰富幼儿的游戏经验也让孩子的游戏水平不断地进步。这学期，“买卖”在本班的游戏中时有出现，而最近的买卖活动已经成为了游戏中一道亮丽的风景线。那么，孩子们的买卖游戏是如何一步一步深入开展的呢？

卖“雪花片”

餐后休息时间孩子们喜欢听听故事，玩玩玩具，特别是拼插玩具如雪花片。而随着生活经验丰富和动手能力的增强，他们拼插的玩具形态越来越复杂多样。开学初，热闹的新年还在孩子们的心里徘徊着未曾离去，而餐后玩具时，个别孩子忽然扯着嗓子喊了起来：“卖馍馍了，卖馍馍了”“卖望远镜了”“卖烟花啦”......各种各样的叫卖声开始此起彼伏，热闹非凡。

我并没有嫌他们吵闹，没有去打断他们，相反我对此很感兴趣，这是孩子们游戏水平提升的一个契机。我们数次假装客人去询问“雪花片玩具”的价格，让孩子们体验到了“买卖”原来很快乐！

鱼儿买卖（一）

继雪花片叫卖事件之后，我鼓励孩子们在游戏中进行区角互动。由此，最近的买卖活动越来越频繁。

今天的钓鱼区进入了4个小朋友，每一个小朋友都很认真地在钓鱼，看来都很想把自己的篓子装得满满的。可是过了一会儿，灏灏直接放弃了鱼竿改成了手抓鱼，鱼儿一会儿就装满了筐子，他看起来开心极了！“黄诗迦，你的鱼钓好没有？”“钓好了，走吧，我们一起去甜心屋”听到这里我知道他们要去卖鱼了，那么多的鱼，他们会怎么卖呢？我跟了过去。“你们要买鱼吗？”“要”嗯，小朋友还是很有礼貌的。可是下一秒我就楞了，黄诗迦和张锦澜把自己篓子里面的鱼全部倒了出来，倒进了哪里呢？——正在炒菜的锅里面，等她倒完之后，灏灏也把筐子拿到了锅边开始倒鱼。这时候，“妈妈”肖雅茜发现锅里面的鱼似乎太多了，说道；“太多了，我不要了。”灏灏却无动于衷，还是把鱼全倒了进去，有几条鱼都撒在了地上......

本次游戏中，我发现孩子非常喜欢“小鱼游”和“甜心屋”之间的买卖互动，孩子们总是专心的钓来许多鱼然后卖到娃娃家，他们对这一过程可谓乐此不疲。但是，在交流的过程中，孩子们缺乏买卖经验及买卖规则，于是出现了不停的“强卖”过程，同时，在卖鱼时更是直接把鱼倒进了锅里面。

在游戏分享小结时，我把问题抛给了孩子们。究竟怎么样才能愉快地买卖呢？你们和家长去买东西的时候都是怎样进行的呢？孩子们提出了自己的想法。

通过教师与教师，教师与幼儿生动形象的买卖表演，孩子们更加直观的感受到如何文明买卖，也有意识的学习着适当的“买卖”交流语言。

当提到鱼应不应该直接倒进锅里时他们提出：所有的鱼混着其他菜，宝宝是不会喜欢吃的；鱼要洗干净去了鱼鳞才能煮；要问别人喜欢什么鱼，要几条才可以......

鱼儿买卖（二）

刘潇怡今天玩了钓鱼区，张子涵则是娃娃家的厨师，他们又有着怎样的交流互动呢？一样的买卖鱼的游戏开始了，不同的是，娃娃家的张子涵拿出了装鱼的盘子。“你需要几条鱼？”刘潇怡问道，张子涵没有回话而是自己伸进鱼篓抓鱼，这一举动被刘潇怡打断了“不要抓，你说出来嘛，你要几条鱼？”吱吱呜呜了一会儿，张子涵伸出手指比出了两条鱼。于是，两个小伙伴开始选鱼并拿起塑料刀开始了“杀鱼”的过程，他们处理得非常的认真。

这一次孩子们的互动让我们看到了孩子游戏水平的提升，他们的买卖更加的文明更加有序。

快递小哥——跳蚤市场

“小鱼游”与娃娃家的互动几乎成为了每次游戏中不可缺少的部分，在他们的影响下，糖果屋和建构区也偶尔卖卖糖果卖卖房子。但是，没有选到这些游戏区角的“游离人员”也想体验体验这种角色游戏，他们又是怎么办的呢？

游戏中，所有的小朋友都自由而有序的选择了自己喜欢的区角游戏着。但是有一个小朋友的身影一直在各个区角“游荡着”，他在干什么呢？是在犹豫自己要在哪个区角游戏吗？我悄悄地走近了吴俊豪的身边。“你需要包子吗？”“你要的东西来了”......“你为什么要这里走走那里跑跑的呢？你在做什么呢？”吴俊豪的回答令我吃惊，他说道：“我是专门送快递的呀”。原来，他正扮演着生活中快递的角色，那小样子还真就那么回事儿。

过了两天，“快递小哥”不见了。可是，当游戏进行到一半的时候，有三个小不点儿蹲在了娃娃家旁边的地上，他们面前有包子、胡萝卜、糖果......他们在干什么？听——“卖包子了，又圆又大的包子”“卖糖果了，很甜很甜的糖果哦”。瞧瞧，这吆喝声想不让我们被吸引都不行。我们所有的老师都好奇的观看着他们，会有人去买吗？不一会儿，群众开始聚集了，但只看不买。为了让他们保持积极性，我们扮演成了顾客参与了游戏。

师：你们在这儿卖东西哦，你们的东西好不好呢？

吴俊豪：很好的，我的包子又圆又大，甜甜的，要不要买？

师：那你的包子多少钱呢？

吴俊豪：5块钱

师：是5块钱一笼吗，那我买了

吴俊豪：...不行，不是全部，5块钱3个

师：太贵了，我只有3元钱，3元钱卖不卖......

就这样在王老师和他的讨价还价下包子买卖成功了，吴俊豪的表现让我们震惊。看着旁边小朋友的包子被买走了，其他两个小伙伴可急眼了。黄友嘉小朋友极力的推销起了自己的胡萝卜还称吃了胡萝卜眼睛亮！

可是，这“跳蚤市场”一直摆在过路口也不是个办法呀，于是，我办成了交警让他们转移了“阵地”。

在孩子的游戏中，我们始终做到——

1.我们给予幼儿自由自主的游戏空间，不过多的干涉孩子们的游戏，作为一个观察者善于把握教育的契机。

2.我们充分的尊重幼儿，遇事都和孩子们互相交流谈论。同时，我们请个别孩子在集体面前分享经验，有意识的以强带弱促进孩子游戏水平的共同提高。

3.我们适时的介入游戏，作为游戏的参与者、孩子们游戏的伙伴让孩子们能够更加有序、更加积极的游戏。

现在，孩子们的角色游戏水平已经大大的提高了，“买卖”行为已经是游戏中常见的存在。他们的摊位，他们的叫卖，他们的游走推销都成了小二班游戏时的一道道靓丽的风景线。