《分香蕉》教学设计

《分香蕉》的教学设计

四川大学西航港实验小学        杨梦月

教材分析:本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经历“分物游戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识，从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。

学情分析:学生以熟练掌握了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的经验。二年级学生年龄小，开始接触除法有一定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义。

学习目标

1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。

4.在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解除法运算的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。

教学难点:用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学准备:微课   多媒体教学仪器及自制课件   香蕉图片12张

学具准备:小棒12根

教学过程：

一、   复习导入

请看题：

1、我会填（抢答题）：

二六（ ）    （ ）十二      三六（ ）

（ ）十八     3×（ ）=12   （）×5=15     6×（ ）=30  （ ）×4=16

师：同学们，前几天学习些什么内容？

生：（平均分） 师：怎样分才是“平均分”？

生：（每份分得一样多、分得公平）

师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？

二、情境创设，进入主题  

师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）

师：猴妈妈要给孩子吃香蕉，有这么多的香蕉，猴妈妈想怎么分才公平呢？所以，猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？

师：好，今天我们来学习“分香蕉”。（板书课题）

三、自主合作，学习新知

活动一：

1、分一分，说一说

师：请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？    

师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？

（学生小组分小棒活动，教师巡视指导）       请学生上台 学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。

还有的同学说是把12跟香蕉每6跟一份。分成了这样的2份。

除了用小棒还有的同学通过画一画的 方法分出来了

2、写一写，读一读，认一认

 师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视）

师：谁来说说你是怎么列式的？

（板书：12÷2=6（根））

这个算式表示什么意思？

（学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充）

师：刚才，××同学教我们用这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读）

教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”）

师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。

师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）

师：你们看看课本怎么给他们取名字的？  生：12称为被除数，

被除数的意思是被分物体的个数。

÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书）

师：谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？

（学生试着回答，教师小结补充）

小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。

师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。

3、体验感悟

师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？

生：平均分成3份，每份4根，或者把12跟香蕉分每4跟一份，分成了这样的3份。

除法算式是12÷3=4（根）

师：这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。

师：你能说出算式中各部分的名称吗？

生：12是被除数，3是除数，4是商。

活动二：

师：智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把这12根香蕉，每4根装1盘，需要几个盘子呢？下面请同学们再用你手中的小棒来分一分。

（学生活动，教师巡视指导）

师：你知道吗，这道题也是平均分，也可以用除法算式来表示：12÷4=3（个）（板书）

你会读吗？谁敢来试试？（生读）

师：这个算式中各部分的名称你认识吗？  生：认识！12称为被除数，÷称为除号，4称为除数，3称为商。

师：12、4、3又分别表示什么？（生回答，老师补充） 生：表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。

师：还可以怎么理解？

生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。

师：说得非常好！你是个爱动脑筋的好孩子，响亮的掌声送给他！

师：如果把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？请你在小组中商量一下，再用除法算式表示出来，看看哪个小组的同学说得最好。（学生小组讨论，并试着列算式，教师巡视指导）

生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）

生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根）

生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根）

生4：有12根香蕉每2根装一盘，需要6个盘子。除法算式是12÷2=6（个）

生5：有12根香蕉每1根装一盘，需要12个盘子。算式是12÷1=12（个）

四、巩固练习，掌握新知

师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧！

1、师：猴子兄弟的生日到了，猴妈妈买了两个蛋糕和18根蜡烛，小朋友你能帮猴妈妈来分分蜡烛吗？

师：猴子兄弟是孝顺的孩子，他们也给妈妈买了礼物，瞧他们买来15个苹果，妈妈感动地说：我们把苹果平均分了吧？小朋友你知道每个猴子分到几个苹果？

2、火眼金睛（对的打√）

（1）有6个苹果，平均放在3个盘子，每个盘子放几个？ 列式：6×3=18（个）- - - - - - - --（    ）

（2）有8根小木棒，平均分成2份，每份有几根？  列式：8÷2=4（根）- - - - - - - - - -（    ）

（3）有8根小棒，每2根分一份，可以分几份？ 列式：8÷4= 2（份）-- - - - - - - -（    ）

3、排兵布阵：书本练习第2题。

4、拓展练习

A.有一些苹果是十几个，如果平均分给3个小朋友，就剩下1个；如果平均分给5个小朋友，也剩下1个。想一想，有多少个苹果？

B.师，这里有一个算式，24÷4=6，请你来说一说它可以表示什么意义呢？

生1：有24颗糖，要平均分给4个孩子，每个人得到6颗糖。

生2：有24个人排队，每排4人，有6排。

生3：。。。。。

五、课堂小结  

师：同学们，这节课你学了什么本领？有什么收获？你觉得自己的表现怎么样？同桌的表现怎么样

板书设计

分香蕉

12       ÷      

 2    =    6 （根）               读作：12除以2，等于6  

被除数     除号     除数        商

12÷4=3（个）