《前后》教学案例

《前后》教学设计

学习内容

北师大教材一上第四单元《前后》

学习目标

在情境中认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念；能用语言表达实际情景中物体间的“前后”关系；感受数学与生活的联系，感受学习数学的趣味性

学习重点

能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达

学习难点

体验前后的相对性

学习准备

课件，动物卡片，学习单等

学习过程

一、情境导入

师：小朋友们在幼儿园时参加过运动会吗？运动会都有哪些项目呢？

抽生回答

师：森林运动会开始了，我们一起去看一看吧！第一个项目是百米赛跑，看看有哪些小动物参加了？ 

抽生回答

Q1:只听见公鸡裁判一声令下，小动物们飞快地跑出去了！现在，谁排在最前面？ 

生：小鹿

师：大家同意吗？

生：同意

Q2：判断前后的标准

那平常你们是怎样判断前后的呢?

生回答：脸面向的那一面是前面/眼睛看向的方向是前面

师：板书“前后”，这就是我们今天要学习的内容，前后（齐读两遍）

二、探究新知

（一）百米赛跑

Q3：根据同学们的说法，谁在小鹿的后面？

生：松鼠、小兔子、乌龟、蜗牛

Q4:两者间的位置关系

庹老师最喜欢小鹿和小松鼠了，老师发现小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。谁能像庹老师这样选两只你最喜欢的小动物说一说他们的位置？（抽生回答，2位。要求完整地说出并板书和引读：谁在谁的前面，谁在谁的后面）

师：说得可真好，下面请同学们选择你最喜欢的两只小动物，来跟同桌说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面吧，老师给大家两分钟的时间

Q5：三者间的位置关系

淘气说他最喜欢小兔子了，你们知道小兔子在谁的前面，在谁的后面吗？

板书：

（小兔子）在（小乌龟）的前面

（小兔子）在（小松鼠）的后面

疑问：为什么小兔子一会在前面，一会在后面呢？

预设生回答：在前面是小兔子和小乌龟做比较，小兔子在小乌龟的前面；在后面是小兔子和小松鼠做比较，小兔子在小松鼠的后面→比较对象不同，前后就不同

说得可真好！下面请你选出你最喜欢的一只小动物，并悄悄告诉地告诉你的同桌，它在谁的前面，在谁的后面，好吗？

小组合作，抽生回答

Q6：百米赛跑即将结束，同学们猜一猜谁会是第一名，谁会是最后一名？

生：小鹿第一，小蜗牛最后

师：第一名得小鹿我们要向它学习，最后一名的小蜗牛有没有值得学习的地方呢

生：有，他满头大汗却没有不放弃

（二）卡丁车比赛

师：百米赛跑刚一结束，更加激烈的卡丁车比赛又开始了，都有哪些小动物参加了呢？

抽生回答

师：回答得真全面！咦，老师发现，怎么每辆车上都标了一个数字呢，它代表什么呢？这可难坏了庹老师，谁来帮老师解答一下呢？

生：标的数字几就代表几号车

师：原来是这样，那也就是说小熊在驾驶1号车……

师：那我们赶紧去看看谁的驾驶技术最棒，可是小动物们开得实在太快啦，一转眼就不见了踪影，还好有公鸡裁判来帮忙，他给庹老师的手机发了一条信息，咱们一起来看一看，2号车在最前面，3号车在4号车得后面，1号车在最后面。好的，那咱们一起请出学习单和信封里的小汽车帮他们排排序吧！

活动要求：

1.在学习单的“排一排”处进行

2.老师念一个排一个

3.安静有序

请一组上台展示：小朋友们看一看，你们跟他们排的一样吗？

卡丁车到达了终点，我们一起来看看，同学们都排对了吗，出示课件，表示都排对了。

现在终点的两只小兔子观众有问题了，他问：１号车排第（　 ）；4号车在（　）号车的后面，在（　）号的前面。

请小朋友们完成学习单上填一填的内容，来帮帮小兔子吧！

三、巩固练习

1. 练一练第3题：淘气和好朋友们在森林运动会的门口排队买票

2. 游戏：教室里的前与后

3. 新龟兔赛跑的故事：

   小朋友们，相信大家都听过龟兔赛跑的故事，最后是谁得了冠军？（小乌龟）

   没错，上次因为偷懒没有得到冠军的小兔子，越想越不服气，所以他要跟小乌龟再比一次。只不过这一次，比赛项目变成了爬山（出示课件），老师用前后来讲述，然后请生回家和爸爸妈妈讲一讲

   四、畅谈收获

   小朋友们，今天这节课你学到了什么呢？

   预设：前后，新龟兔赛跑…