2020.11.24 云端论坛会名师、同课异构展风采 ——成都市郭小渠名师工作室举行全国三地网络同课异构活动

云端论坛会名师、同课异构展风采

——成都市郭小渠名师工作室举行全国三地网络同课异构活动

11月24日上午，经过多方认真筹备，由成都市郭小渠名师工作室发起策划的“郭小渠名师工作室云端论坛”活动顺利举行，本次活动特邀重庆黄咏梅特级教师工作室、四川德阳李雄凡名师工作室与四川成都郭小渠名师工作室联合举办“全国三地名师工作室同课异构”。本次活动以网络为媒介，以线上线下混合式教研的方式开展，以实践为导向，把握新时代教师专业素养提升的挑战，聚焦一个基于化学教育教学实际问题的主题。该活动同时在成都市继续教育网、师培通平台及棠湖中学云教研平台进行网络直播，成都市各区市县化学教研组、四川省云教联盟学校及全国各地的化学老师通过师培通、QQ、微信等平台均可收看，线上线下累计收看人数达500人左右。  四川云教联盟平台成都市继续教育网、师培通平台  线下观看网络观看    本次活动受到了成都市教育科学研究院的大力支持。成都市教科院教师发展所所长袁文女士发来了热情洋溢的贺词，她首先代表成都市教科院对各位专家的倾力支持、以及大家长期以来对成都基础教育的关注和指导表示衷心的感谢，对线上线下参与此次研讨的嘉宾们表示热烈的欢迎，对当下非常时期仍然坚持探索教育教学改革的各位化学老师们致以崇高的敬意。她盛赞作为成都市第二届名师共工作室领衔人的郭小渠老师是化学教育教学方面卓有成效的专家人才，他的研究能力、管理能力和引领能力在成都市影响广泛，本次活动更是体现了郭小渠名师工作室的敢为人先、 紧跟时代脉搏的名师的担当和眼界，是集成、渝、德阳等地专家学者及名优教师的盛会，这个活动是促进成德眉资同城化发展，落实四川省“一干多支、五区协同”发展战略，支撑国家“成渝双城经济圈”建设的重要组成部分。

 成都市教科院教师发展所所长袁文女士致辞

本次活动聚焦基于“大数据建模高考化学的理论与实践”的高三化学一轮复习《溶度积常数及其应用》。四位参与同课异构的老师从不同视角切入，交流思想、凝聚智慧，分享理论思考和实践经验，合力打造，公益分享。活动由郭小渠工作室成员杨金和冷丹分别在师培通及棠湖中学云教网平台主持。

首先进行献课的是来自成都棠湖外国语学校、成都市郭小渠工作室的杨金老师。他从明确考纲及近7年全国卷大数据关于本节考点和考型入手，设置四个活动元，活动元一通过课前学生完成本节思维导图到课堂展示和评析学生，表扬学生作品亮点。活动元二将教材习题和高考试题整理成7道判断题，让学生对其进行知识点分类及做正误判断的分析。通过师生互动及课本实验重做构建沉淀生成、转化、溶解的解题模型以及强化利用化学平衡的答题模板处理沉淀相关问题。活动元三将构建的模型应用于生活实际，解答将碳酸钡当做食盐中毒后的定性定量分析。活动元四通过2019年全国III卷26题，检测学生本堂课对关于Ksp的计算及沉淀溶解、转化和生成的条件。整堂课从回归教材到实验验证，从定性到定量，从课本习题到高考试题，充分体现了教学评一致性。

成都市郭小渠工作室的杨金老师献课

接下来是来自重庆市北新巴蜀中学校、重庆黄咏梅名师工作室的孙腾飞老师献课。孙老师以全世界珊瑚礁即将在2070年全部消失这一让人震惊的新闻发现为课堂学习情境，以2020年全国II卷中揭示珊瑚礁消失的本质原因的高考真题贴近学生的高考实际，并结合近五年来各省市高考题中有关溶度积常数的考题频次突出本节复习内容的重要性，从宏观现象到微观辨析，极大的激发学生的学习热情。教学过程中突出数学函数中反比例函数在溶度积常数的相关计算中的应用，突破图像题型，并为后面的相关计算做铺垫。为了检验学生课堂学习效果，采用智慧课堂实时拍照、上传，师生共同分享的方法实现师生互动、生生互动。结尾处，利用本节课所学知识提出抢救大堡礁的方法包括：绿色出行、低碳生活、植树造林、将CO2固定为碳酸盐、将二氧化碳设计为原电池等方法，都是对本节课学习的有关沉淀生成、溶解、转化内容的实际应用，充分体现化学学科本身的科学价值。

工作室的李昕老师从听课者的角度针对从教学背景分析、目标确定、过程设计、课堂亮点、反思共勉五个方面对本节课展开说课，认为本节课重视培养学生核心思维能力、建构模型能力及高应用模型能力，作为年轻老师，收获满满。

重庆市北新巴蜀中学校、重庆黄咏梅名师工作室的孙腾飞老师献课、李昕老师说课

来自四川省东汽八一中学、德阳李雄凡名师工作室的邓世忠老师压轴登场。他立足高考，以有效解决高考试题，提升能力，发展素养为目的。学生已掌握化学平衡常数、电离平衡常数、水解平衡常数等与平衡问题有关的常数，具备一定分析解决平衡类问题的能力与方法，基于以上学情建构平衡常数体系大框架，建立知识模块，并将溶度积常数的复习融于平衡常数体系中完善知识链，从而升华知识体系。课堂课通过归纳与溶度积相关的常见考察方式，构建考察类型，针对考型设计三个教学环节，。依托高考真题解构，建构常见考察类型的解题模型，强化学生对证据与模型的运用，落实必备知识，提升关键能力，发展核心素养。运用模型实现从“解题”到“解决问题”的能力提升。  

四川省东汽八一中学、德阳李雄凡名师工作室的邓世忠老师献课

三位老师精心设计的课堂，各具特色、精彩纷呈，充分展示了老师们强劲的教学实力和良好的职业素养！德阳特级教师、名师工作室领衔人李雄凡老师对三位老师的课堂进行了点评。他认为：三堂课都紧扣“大数据建模高考化学”的主题，紧紧地结合考试大纲、课程标准和高考真题，在分析近五年高考中溶度积常数及其应用的考查情况基础上，结合考型进行分类，节选溶度积常数及其应用的考题进行研究。三堂课都牢牢地抓住高三复习课 “温故而知新”的需求，在整合已有溶解平衡、溶度积常数等知识的基础上提升学生的思维水平，提升学生的核心素养，这些化学核心素养的具备也正是复习课教学的价值追求。三堂课都恰当地运用了建模的教学手段，通过各类考型建立思维模型，明确解题思路方法，形成关键能力，避免习题充斥课堂、避免学生陷入题海。接下来他跟大家一一分享了每一堂课中富有鲜明的个性特色、值得学习借鉴的一些地方。他表示教学艺术永无止境，同课异构，同中求异，求同存异，老师们相互学习，努力实现学生核心素养和思维能力的提升，使他们在备考中保持持续上升的态势是我们的共同目标。

活动最后，重庆特级教师、名师工作室领衔人黄咏梅老师以“感恩合作分享，交流催生共长”为题，对本次联合活动进行了精彩的总结。她首先向对本次名师工作室同课异构活动给予了极大关心、支持和帮助的所有成都市教育科学院的领导、郭小渠名师工作室、李雄凡名师工作室和黄咏梅名师工作室的三位导师及全体成员表示最衷心的感谢！感谢三个名师工作室的优秀学员杨金、邓世忠、孙腾飞和李昕等老师，为我们献上了各具特色、值得借鉴的高考化学一轮复习盛宴！尤其是更要感谢工作室导师郭哓渠老师的倾情付出和李雄凡老师为我们提供了独到的精彩课堂点评！她认为本次活动，非凡价值。通过三个工作室的齐心协力，围绕大数据建模高考化学，围绕课堂教学，围绕提高师生素养，进行交流分享和思维碰撞，较好地促进了我们更多维、多视角、更深度地研究课堂和反思课堂，更加透彻地明白了化学科学教育的真正意义；通过本次活动的历练，不仅催化和加速了青年教师的专业成长，更在催化和加速了青年教师教育教学的综合素养；尤其是在工作室外、渴望但又无法进入名师工作室的大量青年教师，也获得了相应的分享，这，正是体现了名师工作室的优良辐射作用和价值所在。

时光匆匆，看似漫长的3个半小时云端论坛活动很快就过去了。郭小渠工作室全体成员通力合作，为保证本次活动的顺利开展付出了极大的心血。工作室领衔人郭小渠老师前期为做好活动方案反复斟酌修改；承担献课任务的杨金老师认真设计、多次磨课、数易其稿；工作室全体成员听课议课，提出了宝贵建议；冷丹老师钻研云教直播技术，解决一直困扰的技术难题；刘永兰老师全力做好各种后勤保障工作，建立QQ群，加强三地工作室老师的沟通交流、确保活动圆满进行。

高考的研究与探索，是长远而无法停歇的。高考研究的道路漫长而朴素，非宁静无以致远，非厚积无以薄发。希望此次交流与分享，能开出更美的绚丽之花，碰撞出更多的思维火花。 让我们高中化学高考研究更加历久弥新，让更多地人参与进来，共同参与，共同经历，共同梦想，让《大数据建模高考化学》的理论与实践在时光中，积累与沉淀。为此，我们工作室，会将此成果坚持做下去。我们衷心也期待更多的专家、教师参与进来，合力打造，共筑梦想！