研讨学习活动有感

统计知识导学单的设计与使用

——小学数学冯之刚工作室学习活动反思

双流实小 曾鑫

   2015年6月3日，冯之刚工作室学员们到了双流县棠湖小学，参加主题是统计知识导学单的设计与使用的活动。首先棠湖小学付军老师执教四年级《栽蒜苗（二）》一课，学生充分体验了数据的收集、整理数据的方法，并会用折线统计图反映数据的变化趋势，进一步体会数学在生活中的作用。课后每位老师都对这堂课做了评课交流，最后导师冯之刚对导学单的设计与使用做了指导。收获很多，也不断的反思自己的课堂教学：

一、在矛盾冲突、质疑反思中建构知识

   学习是学生自己建构知识的过程。数学知识是以学生原有的经验系统为基础，通过新旧知识经验之间的反复的、双向相互作用而建构起来的。

（1）格子不够用,让学生发现1格可以代表多个格子的知识。

（2）横轴表示什么？纵轴表示什么？

（3）为什么要制作折线统计图？它的优点是什么？

二、自主探究、合作学习

   合作学习是一种小学数学新课程理念的重要思想。所以，出示制作统计图题目后，让学生运用以前学过的知识，讨论、交流、协作，共同制作一幅折线统计图。这样我把学生的主动权交给学生，为学生提供思维的空间和时间，让他们动手实践，相互交流，从而提高学生的学习能力和与他人合作的能力。