《身高的情况》教学设计

《身高的情况》教学设计

双流县实验小学  曾鑫

教学目标：

1、结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理和统计表。

2、结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。

3、会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。

教学重难点：

学生充分经历数据收集——数据分组整理——绘制统计图——分析数据——应用解决问题的全过程。

研讨主题：导学单的设计与使用

教学过程：

一、情景导入，收集数据

1、请看大屏幕。

师：这是今年5年级军训的一段视频，我们班5年级也参加了军训，看见同学们穿着军装特别帅气。你知道军训基地的工作人员是怎样为大家准备合身的服装（板书问题：“定制衣服？”）

生1:测量同学们的身高

2、师：在课前我们已完成了的身高情况数据的收集，（板书：收集数据）

3、说说你是用什么方法收集的？（教师把记录放在投影）

生1：……

这种方法就做的了“有序”，像这样有序收集，就做到了不遗漏、不重复，数据准确。

4、观察这张记录单，你知道了什么感受？

生1:这些数据很凌乱

生2:数据很多，无序，……

（设计意图：引导学生发现，这些数据无序的排列，很难找到需要的信息，让学生亲身经历,体会到数据整理的重要性。）

二、整理数据，合作交流

1、师：确实，面对这一堆杂乱无序的数据，我们应该做些什么？

师：这么多数据，要如何整理呢？

生1：可以排列，从低到高的排序。

生2：分段整理、体验5厘米，10厘米分段合理性。

2、师：同学们想到的方法很好。我们看看服装厂为分段整理有没有特殊的要求？

3、我们在整理时，如何做到有序，不遗漏呢？先想一想，如果你有好的办法，就自己动手试一试，并完成导学单第三个任务

4、小组活动，分享整理方法，并全班交流。

（可以让统计慢些的一个同学讲讲他的方法，通过小组合作后又学会什么又快又对的方法。优生可以用一张白单子，演示“正字法”）

（设计意图：通过此环节为学生创设自主探究和合作交流的机会，初步体会统计的作用，增强用统计方法解决实际问题的意识，有效提高学生的统计能力。）

三、绘制统计图

1、师：你能从条形统计图中，获得什么信息？

不仅看出最多或最少

（安排学生：还可以获得分数）分数的知识来分析数据

2、全县有3000名男生，军训基地要为150-154服装大约多少套？

军训基地其实就是用分析数据这个方法，解决服装问题的

五、学生总结回顾

全过程：数据收集——数据分组整理——绘制统计图——分析数据——解决问题

板书：从头到尾的有序思考问题

有些环节可以借助电脑软件。——(超链接——电子表格，帮助我们完成一些工作)有兴趣的同学请教学校的信息技术老师。

八、课堂小结

提问：1、生活中还有

2、刚才我们完成了男生的，女生的