欧洲西部 教学设计

欧洲西部  教学设计

【课标要求】

在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

【课标解读】

本条标准包含的关键词有：找出、读图说出；位置、范围、主要国家及首都，地理位置特点。“找出”可以替换成“圈出”、“说出”、“画出”等；“位置”可细化为“纬度位置”，“海陆位置”，“经纬度位置”。“读图说出”可剖析为“归纳”、“概括”，即“归纳”，“概括”出欧洲西部北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海三面临海的海陆位置，以及地处中纬度的特点。

【课标要求】

运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【课标解读】

   本条标准有两个要求。一是要学生学会运用温带海洋性气候类型直方图归纳其气候特点，即全年温和湿润的特点。“说出”是指会读气候类型直方图上，并分析出气候特点。二是要学生能够分析概括出温和湿润的气候有利于牧草的生长，进而影响当地畜牧业的发展和人类的日常生活。

【课标要求】

运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

【课标解读】

本条标准有两个要求。一是要学生运用欧洲西部地形图，归纳概括其地势和地形特点，这个要求属于布鲁姆教育目标分类学认知过程维度的理解层面；二是要求学生解释地形与人类活动的关系，解释也属于理解认知过程维度，而地势、地形特点，地形与当地人类活动的关系属于概念性知识，即此目标着重理解概念性知识。

【学情分析】

   学生已经学习了三个国家和两个地区的相关知识，尤其是两个地区(东南亚和中东）的学习，对国家和地区的学习已有了一定的了解和认识，尤其是在学完东南亚这个地区后，为本课的学习打下了基础。故学生已具备读图析图能力，和一定的分析能力，但缺乏对区域地理要素的分析之后，构建对区域特征的整体认知的能力，另还缺乏将地区学习方法应用到识别其他地区中去的灵活运用能力。

【教学资源的开发与整合】

教材分析  教材以欧洲经济的发展为核心，展开叙述了欧洲西部的工业、畜牧业和旅游业，同时以经济发展特点带出自然环境背景。通过人文地理和经济地理的内容，引导学生发现自然条件对人类活动的影响。教材旨在以面带点，重点是使学生掌握学习区域地理的方法，而不是系统的区域地理知识。

其他资源  教学实物：欧洲西部特色美食

         教学视频：欧洲西部美景

【学习目标】

1. 在欧洲西部国家的分布图上找出纬度位置、海陆位置和经纬度位置；用不同的颜色表示主要国家和首都；并说出地理位置的特点。

2.通过阅读欧洲西部地形图，归纳欧洲西部地势及地形特点，并解释地形与当地畜牧业生产的关系。

3.通过读温带海洋性气候多年平均各月气温和降水量图，说出气候特点及气候对当地发展畜牧业的有利影响。

【评价任务】

1.对于本节课来说，学生能从北欧、西欧、中欧、南欧的顺序画出主要国家，并正确标出首都；

2.对于本节课来说，学生能从纬度位置、海陆位置和经纬度位置这三个角度说出欧洲西部的地理位置，并正确表述出地理位置的特点；

3.对于本节课来说，学生能分析出气候特点，且基于气候对畜牧业的影响，能迁移到别的地区的学习中。

【教学设计】教学环节情境问题教师活动学生活动设计意图导入品尝奶酪、牛肉等食物

对比日常餐桌和图示餐桌区别猜测这种饮食结构多见于哪里？

邀请学生品尝美食，引导学生思考我们的一日三餐和图示的一日三餐的区别，进而引到今天要学习的区域上

品尝美食

并思考提高学生的学习兴趣，

使学生能更快进入新课的学习活动一教材53页图8.16：对照此图找出地理位置、主要国家及首都的 对学生的回答和作品做出评价生生互评

识记落实区域认知能力（区域位置认知力），加深对欧洲西部的区域认知活动二教材56-57页活动内容：欧洲西部地形、气候特与畜牧业的关系

1.欧洲西部地形特点及地形与畜牧业的关系

2.欧洲西部气候及气候与畜牧业的关系

组织学生完成问题、小组合作，指导学生分析、展示

小组讨论

展示：分析、补充、质疑思考结果落实区域认知能力（区域自然要素认知力和人文要素认知力），加深对欧洲西部的区域认知归纳总结  引导学生对本课学习内容进行知识建构并进行评价

完成知识建构建立欧洲西部自然要素与人文要素之间的整体联系

【知识建构】