《前后》教学反思

本堂课是将本课的知识点用寻宝故事串联起来，充满童趣，极大的调动了孩子学习的积极性。让一年级的学生在玩中学，学中玩。在早期进行磨课时，因为教学经验的不足，设计的问题过多，在课堂上的老师说的过多。环节与环节之间脱节，过渡语不流畅。在组内成员的帮助下，对教学设计进行修改，让学生当小老师带着学生说，充分发展学生的自主性，能够更加积极的参与到课堂的学习中，把课堂真正的还给学生。如：谁跑在最前面，谁跑在最后面？老师带着学生读，老师贴，后谁在谁的前面，谁在谁的后面。学生带着读。谁在谁的前面，在谁的后面。生贴，生带着读。

在中期的磨课过程中，在组员的帮助下，对教学环节进行的揉合和简化，过渡语进行优化，更加流畅。指导语更为精准，让整个课堂更加流畅。如在一项比赛开始时，结束时，应有简洁的过渡语。（激烈的百米跑比赛结束了，精彩的卡丁车比赛开始啦！）  如在百米跑比赛中，谁跑第几和谁在谁的前后，谁在谁的后面揉合起来，问完两只动物第几后，之间说他们之间的位置关系。环节紧凑且不显得突兀。

中期更加采用了跟课题知识相关的评价体系，使得知识与生活实际紧密的联系起来，更在此进行了思想教育。使整节课得到了升华。

在磨课的后期，由于新教师的课堂时间掌控度不高，组内成员在后期帮助我进行，对费时的环节进行优化，对语言进行精简，使之更加符合数学的特性。在此过程中，我提快了语速，在讲故事的环节，使语言更加优美。注意及时的评价和课堂上的学生的表达能力，收集信息，分析信息，推理能力等等能力的培养。

献课之后，优秀的地方有：PPT精美，评价语及时且丰富多样，教态亲切，善于培养学生的能力。不足的地方：对学生抓得过紧，应培养学生的提问能力，培养学生的纠错能力。在课堂前期因为赶时间，拉的较快。应放慢速度，在某些内容进行优化，使课堂时间分控得更为合理。

经历过磨课和献课之后，对我的专业成涨非常大。在之后的教学中，我将此次磨课过程中优化的地方和学习到的技巧应用到我的教学过程中，如果下次有这样的成长机会，也会努力的争取。感谢迎春小学给我这次成长的机会！