校内讲座

立身以立学为先，立学以读书为本

黄丹

在知乎上，有这么一个提问：“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，那读书的意义是什么?”

　　有一个十分贴切绝妙的答案：“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分，已经成长为了现在的我。读书对人的改变也是如此 。”读书的意义，不在于我们看了什么，而在于它使我们变成更好的自己。三毛说：读书多了，容颜自然会改变。在气质上，在谈吐上，也许还显露在生活和文字中。看过《中国诗词大会》的人，都会记得那个叫武亦姝的才女。才16岁的她在比赛上表现沉稳自如，随口便能引出一句古诗词。我们惊叹她过人的才华，也要看到她对古典文学的热爱和不断的积累。

书，记载着历史，反映着当下，思考着未来。一位先哲说过:“不读书的人，天和地都是狭小的，他充其量只能活上一辈子;多读书的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子——过去、现在和将来。”现在的我们总是步履匆匆，时不时焦虑。放慢脚步，在某个安静的下午或晚上，翻开书页，不知不觉，你的内心会暂时忘却烦躁与愁闷，留得充实与平静。你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路。读书也许不能给我们的物质生活太大的改变，它最大的作用，就是帮人成长自我。或许在某个不经意的瞬间，你会发现，你读过的书，已经藏在了你的灵魂里。

作为教师，更应该读书。俗话说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。当今社会迅猛发展，知识更新越来越快。一个不读书的老师用陈旧的观念和知识来教学，很难教好一群要走向未来的孩子。关于教师读书的重要意义，许多专家有过深刻而精辟的论述。

苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养正取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”课堂上，教师照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。也有人说，教师应该是“职业读书人”。我们可以断言：读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。

读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。读郭思乐的《教育走向生本》让我了解到，最好的学习方法是动手—提问。最好的教学方法是让学生提问，解决问题。只有学生在充分自由的状态下，才能通过自己的思维或有意识的或无意识的安排，把资源发挥和利用到最合理。教师要把握一个原则，即只要有可能让学生自己学，我们就不教。表面上学生不能自己学，我们也要创造条件，转变方式，让学生能自己学。

一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，发现课程的引人入胜之处；以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生。不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程。

读《不做教书匠》让我学会反思，并下定决心反思自己的工作，那个暑假我花了近20天的时间梳理自己一学年的工作，整理各类学习笔记及心得思考，撰写总结性教学论文。反思让我看到自己工作的问题，也看到前进的方向。用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的。尤其当读书、研究和自我反思成为一种习惯，也就达到了一种新境界。边读书边研究，边思考边总结，能够集教育者、学习者、研究者、思考者等多重角色于一身，我们的精神生活就充实了，人生就更有意义了。

读《正面管教》让我相信和善与坚定的力量，让我发自内心的尊重每一位学生，柔软的看待学生犯的错，和孩子一起商讨解决办法，他们也可能更爱这样的老师吧？读书，给人以全新的精神面貌，彻底改变教师孤独、灰色的人生状态，消除“职业倦怠”，增强职业专业感、成就感、幸福感；读书是一件那么充满魅力的事情，让我们一起寻着书中最迷人的“风景”成为更好的自己吧。立身以立学为先，立学以读书为本。