《不做教书匠》读书心得

这本书是周校推荐给全校老师的暑假读物，她说自己在以前读到这本书很是喜欢。这本书是特级教师管建刚老师所著，这类书籍有一个共同的特点，语言平时，读起来浅显易懂，但充满教育的真情实感。如果抱着抵触的情绪来读，会觉得里面每一句话都是管理人员特别希望说给自己员工的洗脑言论。而我发自内心的觉得自己能在工作的第二年遇见这本书是极其幸运的事，它让我反思自己看似认真付出的工作。
    第一，我真的很努力吗？还有多少我可以做？
静下来思考，我真的不敢肯定回答。因为，有时候我会抱怨工作的应接不暇，会想办法应付。不得不承认，我在被惰性侵蚀。那可以怎样让自己避免沉沦呢？书中提到前一天把第二天要做的6件事写下来，第二天去做，如果第二天没做完，放在第三天完成。看似特别简单的做法，可是有多少人这样做过？又有多少人坚持？这个做法其实是在告诉我们对待工作要有明确的规划并有踏实的行动力，所以如果每天这么坚持一定会看到自己的进步。这让我想起，一年级时家长总喜欢问孩子注意力不集中有没有什么办法，我坚信静坐一定是最奏效的方法。我相信人和人之间最大的差距只是细节的差距。对于工作，我已经做了多少，我还有多少可以做？我可以怎样做？如果把这三件事想清楚了，我们工作便有了方向感。我认为对于工作，我总体还算踏实认真，工作效果还算讲究，但缺乏明确的总结及规划，有走一步看一步的随意感。于是，暑假我用二十天的时间，对自己二年级的工作进行了梳理，整理各类学习的电子笔记及学习心得、思考，撰写总结性教学论文。此外，我确定了下学期的工作重点：导学单研究及小组合作的相关研究，并在暑假对每一课时设计了教学容量相对丰富的ppt及与之配套的导学单。
    第二，我可以蹲下来和孩子微笑吗？
有一次在朋友圈晒了张图，大学室友说我越来越有老师样了，我说是教师脸吗？她说是。对于这种转变我是该欣喜还是忧伤呢？忘记多久我没有放肆的笑，于是养成了这副扑克脸。我害怕控制不了我的笑容，我怕我笑了，他们就乱了。可是我忘了微笑的魔力，忘了教育是应该用情绪感染情绪。一个不懂得微笑的老师一定是不成熟，我给自己立下了新学期的主要目标：能用微笑解决的绝不动怒，课后蹲下来多和孩子交流，像个孩子一样的生活。只有走进他们，才能了解他们，才能体谅他们，才能让他们爱上这个愿意为他们蹲下身来的老师。

以上两点是书中最触动我的地方，我也愿意用心改变，让自己变得更好，让学生变得更好。