《上下》教学案例

教材分析：

本节课是在上一节课前后的基础上继续为学生创设具体的情境，让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。再结合学生的生活经验和五官位置使学生体会上下的位置关系和按顺序观察事物的方法，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序，初步发展学生的空间观念，培养学生应用数学的意识。练一练里的习题具有一定的难度，让学生通过观察比较和推理，自己判断上下的位置关系，体会生活中的数学，感受学习数学的趣味性，获得良好的情感体验。

学情分析：

小学一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验，尤其是在生活中，在具体的活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置关系的相对性，认识有限，这是理解和体验的重难点；所以这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性，组织开展丰富多彩的活动，适时地引导，以促进学生的发展，使学生感到数学是有趣的，获得良好的情感体验。

学习目标：

1. 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。

2. 体验参照物不同，上下位置的相对性。在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系，培养应用数学的意识。

3.体会生活中处处有数学，获得良好的情感体验。

教学重点：

能确定物体的上、下位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点：

初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯。

教学过程：

一、  游戏导入

师：孩子们喜欢玩游戏吗？现在我们一起来玩抢答的游戏。仔细听游戏规则，老师说一个字，请你说出与它相反的字，并加上你的动作！高-矮，长-短，大-小，多-少，胖-瘦，前-后，说得又快又整齐，最后一个，上-下。

师：今天我们一起来认识上下这对好朋友。（板书贴上下，齐读）

二、创设情境，引入新知。

1、说一说小鸟和小兔的位置。

师：今天大树爷爷来到我们课堂，并请了很多好朋友来家里做客，我们一起去看看谁来了？（出示小鸟、小兔）

师：你能说一说，这些小动物在什么位置吗？

生：小鸟在树上，小兔在树下

师：你能用谁在谁的上面或谁在谁的下面说一说吗？（板书： 在的上面）

生说师贴（小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面）

师：你说的真完整，真棒！掌声。

师：谁能再完整的说一说。

师：我们一起读一读！  

2、  

认识“上下”位置的相对性。

师：今天为大树爷爷还请来了一位好朋友，他就是我们聪明的小松鼠。（出示松鼠图片）

师：谁能像上面一样说一说小松鼠的位置？（贴字条）

生：小松鼠在小兔的上面。（还有不同的吗？）

生：小松鼠在小鸟的下面

师：我们一起读一读小松鼠的位置吧！师带读！

师：读完老师有一个疑问，你能帮帮我吗？小耳朵仔细听！

师：都是小松鼠，怎么说他一会儿在上面，一会儿在下面？（手指板书）

生自由说

师：原来松鼠在和谁比？（圈兔子）现在松鼠在和谁比？（圈小鸟）因为比较的对象变了（用一个词：对象），所以他们的位置也发生了改变。关键看跟谁比！上下是相对的！（板书：对象，位置）

师：刚才我们进行了两个动物之间的位置比较，现在请小朋友们仔细观察这三只小动物的位置，你能说一说谁在最上面？谁在最下面吗？

（生来指一指）

师：最上面的物体或者最下面的物体只有一个。

师：刚才大家学习这么认真，奖励你们玩一个猜一猜的游戏。

师：大树爷爷还举办了一个歌唱比赛，它把第一名的名单发给我了，想知道谁是第一名吗？请你根据给的信息来猜一猜！

师：它在小兔的上面，那它是（鸟、松鼠）（不可能是小兔，排除它）

师：有不同意见吗？你考虑问题真全面。

师：看来这一个信息还不能够确定，再给你一个信息，它不在最上面，那第一名是？这样就能确定答案了！

三、  我说你摆

师：刚才我们玩了动脑的游戏，现在我们来动动手吧，我说你摆。

师：请拿出你的数学书、信封、单子。听老师口令来摆。

师：把数学书放在桌子上，把单子和信封放在书的上面。

师：你的单子和信封是怎么放的？你的呢？你们怎么不一样呢？

师：看来还需要统一标准，再给你一个信息，信封不在最上面！

师：谁来说你是怎么摆的？跟他一样吗？

师：谁来说一说信封的位置？

生：信封在书的上面，信封在单子的下面。（跟你的同桌说一说信封的位置吧）

师：请把他们放回左上角。

四、分房子游戏。

师：我发现我们班孩子动手能力超强，大树爷爷又有四个好朋友来了，（看，都有谁ppt）请你们帮他们分一分房子（拿出信封的动物和房子分一分吧）。

生独立分。

师：谁愿意给大家展示你是怎么分的？

师：请你看它分的。（ppt一个一个出现）

1、  

谁在最上面？谁在最下面？

2、  

谁在第2层？它在谁的上面？它的上面都有谁？

师：谁再来展示你是怎么分的？（你能像向老师刚才那样提问考考大家吗）

师：还有想说的吗？请你像小老师那样给同桌说一说他们的位置关系吧！

师：同学们这节课表现太棒啦！掌声送给之间！向老师有一个神秘礼物要送给大家，它就装在这三个宝盒中的其中一个！你们有信息找到它吗？现在你们就变身小侦探啦，根据老师的提示来寻找它！（小耳朵，仔细听）

师：它放在1号的下面。你猜在哪里？（2,3范围逐渐缩小）

师：它在3号的上面，你知道了吗？（2号）

师：我请坐得最直的孩子来揭秘吧！

师：认识它吗？迎春娃，希望我们2班的孩子们能像迎春娃一样，朵朵放异彩。（把最棒的掌声送给自己吧）

五、课堂总结。

师：今天我们在游戏中学习，在学习中游戏，今天我们学了哪些知识呢？在我们的生活中也有很多关于上下的知识，（小组评比）希望你能做一个留心生活的孩子！