如何进行担当的激发和培训

12月16日，下午2点30分，双流区名班主任孙晓晖工作室的全体成员，利用“钉钉”平台又一次开展了线上分享讨论会，本次会议的主题是“担当的激发和培训”，每个成员进行了5分钟的分享，孙老师再进行点评。

李琳琳老师从前期激励，过程中培训和阶段性评价三个方面做了分享，在过程培训中举了班上的换座位担当、书柜整理担当和多媒体担当的培训为例，以具体事例分享了担当们的培训和激励方法。孙老师点评到在李琳琳老师在评价中可分为同辈群体、师生和家长三个方面的评价作用，激励用到了精神激励和物质激励两种方式。

李小琴老师分享了“心中有人，眼中有事，勤于记录；正向引导，营造氛围，勤于叙事；留意细节，关注变化，鼓励创新；及时总结，形式多样，关注内驱”的担当培养方法。苟树林老师以“15班担当们的故事”为题，从一个个鲜活的实例来分享了担当的培训方法：因人设岗，激发需要；问题导向，找对担当；关注没有担当的学生。范勇老师从履职培训和发言培训两个方面介绍了自己在班级中对担当的培养。峗柯伊老师从激发与选择，观察与评价，强化与培养三个方面做了分享。孙老师点评到峗老师是把担当激发和培训方法整理的最完整的，特别是在担当激励上用到了故事法。彭冯燕老师先将担当分为了三类：主动创新地做事，有责任，有能力的担当；被动，缺乏主动意识，有一定的责任意识的担当；偷懒，没有责任意识，不做事的担当。然后对后两类担当进行了有针对性的培训。如利用班级案例，顺势夸赞表扬，激发内驱力，再次明确职责，培养强化主动创新做事的习惯，评价及时、持续、跟进。李晓丹老师将担当的激发总结为动力系统，培养总结为能力系统。孙老师大力肯定了李老师对背后理论原理的推敲和总结，启发了工作室学员从操作层面进入到理论体系的思考，同时也提出了小小的建议，希望李老师的总结能在理论引领的基础上，再分享具体的行动实施。成都高新新源学校的李丽超老师从唤醒原动力，科学的评价体系，舆论的作用三个方面介绍了自己的实施担当过程中培养担当的方法。新源学校的戴林玲老师以班上的两三个担当的小故事为大家分享了担当激发和培养的方法。孙老师点评到戴老师逻辑思维明晰，有意识的归纳提炼，能够考虑到从家长那里争取资源，本次分享的内容可以整理成一篇不错的小论文了。帅玉亮以“定期培训，明确担当，养成习惯，形成意识”为主题分享经验，孙老师点评到帅老师的撰写计划、述职报告等将工作复杂化了，建议减少形式化的任务，减轻担当们的负担。梁淼老师以班上一个小男孩的故事为案例分享，总结了在这个过程中用到的培养方法：因材施教，多想方法；持续发力，没有一劳永逸；多表扬少批评。天府六小的周婷老师介绍了“明确职责、个别培训、及时追踪”的担当培养方法，孙老师点评到周老师的分享逻辑清晰，不仅会做事更要会表达。

虽然因受疫情影响，老师们不能面对面的交流，但是老师们的学习激情不减。通过本次活动老师们的各抒己见，分享了自己的经验和方法，孙老师一一进行了详细的点评和指导，学员们取长补短，收获满满，相信老师们在担当实施中一定会更加有方法。