工作室：教师专业成长的捷径

2020年11月11日，我校孙晓晖、毛传友老师受广东省河源市教育局邀请，为来棠外参观交流的“2020年河源市中小学（幼儿园）名教师、名班主任、名校（园）长工作室主持人培训班”的老师们作专题分享。孙老师作了题为《工作室：教师专业成长的捷径》的专题讲座，毛老师作了《修身班会课的魅力》的专题分享。

　　首先，孙晓晖老师以自己“奇怪的履历”开篇，指出教师要有自己的专业发展规划。她分析了工作室的四大专业优势：即工作室文化让老师转变观念较为彻底、系统性的学习使得专业化更聚焦、课题研究更容易出成果、管理规范缩短老师成长期，指出工作室是教师专业成长的捷径之一。孙晓晖名班主任工作室和修身班会课研究室培养了一批优秀班主任和后备班主任，真正展现了工作室在教师专业成长过程中的引领作用。孙老师还为大家详细阐述了以修身班会课为代表的班会课程化建设的过程和原理，重点介绍了教育策略和教育模式。

　　毛传友老师结合自己的班主任管理工作和专业成长道路分享了修身班会课的魅力和工作室给自己带来的巨大改变。毛老师用丰富的班级实例说明修身课的“担当法”改变了自己原有“包干”的管理经验，实现了学生自我管理、自我教育，有助于锻炼学生的能力，培养学生的责任意识和良好的行为习惯；“故事法”改变了自己原有简单直接的教育方法，古老的道理用新颖的吸引人的方式讲出来，有利于学生动心、导行。最后，毛老师结合孙晓晖名班主任工作室的任务驱动模式分享了自己的收获和成果，说明工作室对青年老师的巨大帮助。

　　整个交流过程中，与会老师被生动细致的讲解所吸引，被班会课程化建设的规范性和系统性深深折服。他们认为修身班会课所展示的班级德育观念和班级管理方法具有创新意义，同时修身班会课的操作性强，具有很强借鉴意义。老师们羡慕工作室能培养一大批优秀班主任，同时也纷纷表示要把学到的工作室的建设经验和修身班会课带回广东。