记修身班会课系列研讨活动之担当设置专场

2020年10月28日，“修身班会课专题研讨系列活动之担当设置”于成都天府新区第六小学校如期召开，此次活动有幸邀请成都市教育人才服务中心首席专家、成都市“常青树计划”特聘指导专家徐文基教授进行了为期半天的专题讲座，导师孙晓晖携名班主任工作室全体成员到会，天府六小的全体班主任老师参与此次活动。

下午两点，活动正式开始，孙晓晖导师在活动伊始进行了要求：发言老师在进行分享交流时，要注意信息效度，认真思考如何在单位时间内更加有效的表达自我观点。

之后的分享发言以10分钟为时限，天府六小的刘桂君老师、周婷老师、王丽娟老师、张晓娟老师分别结合自己的修身班会课实践经验，从“担当法”的基础环节——“担当设置”中择取相关重点并加以提炼，进行了各具特色的分享交流。工作室学员则结合自身的带班经验，在认真聆听了四位老师的分享后，分别从担当设置要全面、具体、科学，如是否做到一人一责，担当命名指向是否明确等方面展开讨论。

孙晓晖导师充分肯定了天府六小的班主任们“学有所得”：对担当设置的基本原则和具体操作均能做到有章法有条理，并在过程中不断思考，以一个班主任的敏锐性和专业性，发现学生的创意与闪光点，进而对担当设置和培养不断进行优化和调整。同时，孙老师也指出，担当法得以长效运行的关键在于其背后的动力机制，如操行分评价系统。如何搭建一个便捷高效的操行分评价系统，孙老师和工作室的学员们分享了自己的“充满了感动和人文情怀”的宝贵经验。

徐文基教授则从担当设置的理论层面对诸位老师的发言予以提炼和升华，他充分肯定了天府六小的老师们在修身班会课实践过程中的诸多思考和创见，并进一步指出：班级管理的宗旨便在于对学生内心需求的呼应，管理的手段，担当的设置，都应因班而别，要尊重并体现出不同班级的不同个性。同时担当设置中应体现不同学段的行为习惯的培养指向，充分发挥同辈群体的影响力，同时要注意操作方式和方法，结合一线教师经验，审慎操作。

徐教授指出，修身班会课的推广，不仅是一种班会课型的改革实践，同时也是一种班级管理模式的革新与转变，而由班级管理转向为班级自主管理，并在这一过程中培养学生的担当意识，这才是修身班会课能够上好的基础和关键。因此担当的设置，以及担当的培养、引领、长期履职，是每一个修身班会课践行者们都需要长期思考的问题。

孙老师最后补充到，修身班会课无疑能够将班主任老师们从繁冗的管理琐务中解放出来，但得以解放的班主任并不是无所事事，而是可以更加从容地思考，继而得以深度关照班级管理中更深远也更有价值的问题。

会后，各位老师对此次活动给出了极高的评价，认为此次送教活动务实高效，交流诚恳，带来良多助益。