小学英语高效课堂实践

2020年10月26日和27日，林蓉工作室所有学员李秀美，夏瑞雪，邹彬，李佳蔚和王丽到黄甲小学开展教学研讨活动，这次活动的主题是“高效课堂”。并且在这次活动中李佳蔚，夏瑞雪和王丽在这次活动中分别给大家展示了三堂示范课。

高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。”高效课堂就是让学生主动学习，积极思考的课堂，是学生充分挥自主学习的课堂。在今天的课中体现在以下几个方面：

有效的情景创设：李佳蔚上的四年级上册《M7U1 There is a horse in this photo.》,首先以歌曲进入课堂，并且利用歌曲中的内容成功引出本课的重点句型：There is...。夏瑞雪上的六年级上册的《M8U1 Do you often play with dolls?》，她也同样采取歌曲热身，动起来进入课堂，接着采取free talk 的方式引出课文主要句子：Do you often ...?

关注思维，关注体验关注细节：李佳蔚的课叫同学们观看图片启发学生思考，再次展示课文重点句型：There is a lake. There is a lovely girl.进入课文活动一也是启发学生思考观看图片：看到了什么，也是对There be 句型的学习。活动二教学方式也多元化：带着问题观看课文视频，有几幅图片，接着图文解码，依次讲解课文内容，在讲解的过程中，进行了角色扮演，颁发奖品，自读课文等方法，让学生自主学习。教学环节环环相扣，特别是大活动的引出更是精彩，事先以奖品的方式颁发给学生，再让学生依次上台拼成一幅完整的图片，进行小组练习，最后展示小组成功，非常的有悬念，课堂精彩，学生学习兴趣浓厚。夏瑞雪的课分享Lingling的照片，接着又分享Amy的照片，观看视频整体感知课文她有几张照片，接着依次分析每张照片的内容，并且也调查了同学们的生活习惯，课堂很灵活但是又不失去控制，对课堂的掌控游刃有余，展示了教师的综合素质非常高，在新课学习过程综中也注重培养学生的自学能力，利用板书让学生复述课文，填空巩固课文的学习。

聚焦情景，联系生活：夏瑞雪并对课文进行延伸和拓展，说说自己的改变对自己的影响，还进行了情感教育，养成良好的生活习惯，多做运动，有利于生态健康。

王丽也上了《M8U1 Do you often play with dolls?》进行了同课异构，各自都展示了自己的风采，达到了理想的教学效果。

在教学设计过程中，不论采用什么样的教学方法或模式，不要机械地按部就班地套用模式，应该结合课堂教学实际，根据学生实际进行“变式”处理。只有“变”才会显示出灵活性，只有“变”才会有效地发展学生的个性，只有“变”才会充分展示教师个性化的教学艺术风格。教师的“教”，学生的“学”才会更具有创造的活力。总之，小学英语课堂应遵循活动性、趣味性、交际性、渐进性等原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，使小学英语课堂成为快乐的课堂、实践的课堂、高效的课堂。正如魏书生所说：“探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，目的是为了提高课堂教学效率。教师不应该非把自己框定在某一种模式里不可，可根据自己与学生的实际确立一种基本模式。基本情况如此，情况有变则变。如果自己眼界比去年开阔了，学生基础比去年坚实了，学习积极性比去年高了，那么课堂教学方法、教学步骤必须随之改变。”这应该是我们面对任何一种教学方法，面对任何一堂课所持的科学态度。

这次示范课在各个环节充分给大家展示了高效课堂，结合林蓉导师给大家讲授的理论知识，大家受益匪浅，教学研究我们乐在其中，让我们的课堂更加丰富生动有趣更有效。