名师引领成长，聚焦教材解读——记吴明渠工作室常规活动

                                   名师引领成长，聚焦教材解读

                                                               ——记吴明渠工作室常规活动
                                                                  四川大学西航港实验小学 陈妩

      秋风送爽，金桂飘香，吴明渠名师工作室全体学员于10月12日下午齐聚东升小学。吴明渠老师以语文部编版三年级上册教材为例，带领全体学员进行详实地教材解读。

      在学习中，吴明渠老师提出，进行教材解读首先要抓住文本中的关键词，作为教师的我们需要文本解读到最深，才能让自己的学生真正学懂课文，并且要关注文本传达的人文精神。以课文《不懂就要问》为例，学员们交流自己对文本的理解后，吴明渠老师提点道，用点线图谱作为板书内容，抓住“问”这个关键词，总结出孙中山正是因为有强烈的求知欲望，才会克服重重困难，勇敢提出问题，这就是敢为人先的精神。

      第二篇，吴明渠老师以《大青树下的小学》为案例，为学员讲解怎样进行深层次的文本解读。首先，概括出课文主要描写了上学热闹、上课安静、下课欢乐的三个场景，提炼出文本的关键词“和谐”，既包括民族与民族之间的和谐，也有人与自然的和谐，这样解读让这篇课文更具人文性的精神。而在《花的学校》这篇泰戈尔的散文中，吴明渠老师教授了大家正确的文本解读方式，找到文中的关键句，明确作者并不是在描写花儿在大雨中的形态，而是在表达自己的像花儿爱着它的妈妈一样爱自己的妈妈。

      在进行较长篇幅的课文《卖火柴的小女孩》文本解读时，我们应该先带领学生概括文章的主要内容，明确小女孩产生的四个幻象分别代表她渴望的温暖、食物、快乐和爱，最后她在幻象中“幸福”死去。在《一块奶酪》中，吴明渠老师带领大家提炼出“自律”这个文本关键词，自律就是自我约束，而蚂蚁队长后面的表现是做到了“自律”的最高境界“慎独”，我们还可以关注文中的语用，“宣布”“嘀咕”“下令”“命令”等提示词让学生积累，渗透习作。

      今天的工作室学习，学员们收获满满，相信在吴明渠老师的引领下，各位学员在文本解读时，能够更加精准、深层次地挖掘文本的内涵。