“区域构建小学数学深度课堂实践研究”之精心组织

    2020年9月16日上午，冯之刚工作室全体学员继疫情后，首次于四川大学西航港实验小学进行现场研修活动。本次活动围绕“区域建构小学数学深度课堂的实践研究”展开，本次研讨活动的重点在于探索精心组织下的低段课堂的纪律组织策略。

    首先工作室全体成员一起聆听了四川大学西航港实验小学罗丹老师执教的《文具》一课，罗老师在课前做了充分的准备工作，制作了直观的教具并准备好了学生的学具。在课堂中，罗老师耐心引导孩子手口一致地数数，用不同的方式表示数字。通过写一写、说一说、画一画等数学活动，使学生掌握6~10的写法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。学生的高度参与获得了冯老师的高度赞扬。

    课后，我们又聆听了四川大学西航港实验小学黄萍、田璐老师带来的关于低段课堂组织策略的讲座。在讲座中，两位老师结合自己的实践经验，从班级管理到课堂的组织，和工作室老师们进行了深入的交流。

冯老师针对上述活动指出，教育是目的，教书只是手段。作为教师应该研究教育方法，培养孩子德智体美劳全面发展。区域构建小学数学深度课堂的实践研究，就是为促进孩子数学学科素养的发展。随后，在冯老师的组织下，老师们展开讨论。根据低段孩子们在课堂中好动、不善倾听、言行不一、不善交流、以自我为中心等特点，大家深度剖析这一现象背后的原因后初步讨论出相应的课堂组织策略，例如：列规矩、树榜样、对口令、重评价、家校交流等。

    通过本次活动，探索低段数学课堂的纪律组织，《区域构建小学数学深度课堂》研究稳步推进。工作室学员们明确了研究方法，加深了深度学习、深度课堂的理解。其实，教育研究就在我们身边，只要细心观察，身边就有大智慧。