遇见成长 遇见未来--------巫小玲

遇见成长  遇见未来

6月22日（周一）下午，李中军名师工作室专家与学员莅临永安中学开展教研活动，相关老师积极参加了此次活动，各位学员在李中军名师的带领下对张益华和邓飞老师进行指导。张益华老师展示一堂《等差数列》，邓飞老师展示的是《线面平行的判定》，为大家带来了精彩的公开课。课后，老师们进行了深入的研讨，纷纷提出了自己的看法和建议，李中军老师立足学生的成长，肯定了两位老师的课堂呈现，并提出了有针对性的建议。通过充分研讨，工作室小结形成了课堂建设的目标和要求。

一、课题研讨

李中军老师就工作室市级课题的研究进度进行指导，工作室成员认真听取导师高屋建瓴的活动筹划，每位学员都认真做记录。工作室的市级课题就课型，教学模式，教学设计等方面在选课走班背景下的深入研究。课题研究进展顺利，各个学员慎重选题，潜心学习，共同奋进克服遇到的困难，相信一定能有优异的成绩。

二、张益华老师《等差数列》

点评精要：

1.张老师引导学生学会观察生活中的现象，抽象出数学概念，感知数学有用。

2.从不吝啬对学生的表扬，有发言就有回应。

3.数学是思维的体操，张老师的这节课学生一直在思考，让学生体会数学的魅力。

4.激情发问，唤醒记忆。张老师整堂课从学生已有知识的出发，通过不断的发问激发学生去回忆，去梳理已有的知识。为新课学习做好铺垫。

5.不断追问，引发思考。对于现有的定义，定理不是去问他是什么，而是问为什么。通过不同的回答，抓住学生理解点进行深度交流沟通，可以说学生的疑问映进了老师心里，老师解答满足了学生的求知欲。师生交流满分。

6.情感浓烈，火花四现。张老师对学生的回答无论对与错总是充满鼓励与表扬，课堂中充满欢声笑语，整节课没有出现：“不行”，“不对”…….等这样的字眼，而是“再想想”….等字眼，充满了爱与鼓励，激发学生更深的思考。

三、邓飞老师《线面平行的判定》

点评精要：

1.邓老师动手做实验来探究线面垂直的判定定理，直观感知，记忆深刻；备课充分，教学过程完整。

2.由例题巩固定理进而得出性质定理，水到渠成。

3.课堂气氛融洽，如果在定时练习后处理一下就更完美。

四、集体点评

（1）两位老师讲课中都能体现数学内容的本质，无论是用实验操作还是生活中实例，都能让学生直观感知线面平行。

（2）在课堂教学中都能提出合理化的问题引发学生的思考，例如张老师的概念辨析，邓老师的判定定理的推出，都借助问题让学生思考。

（3）两位老师都注重思想方法的引导，如邓老师类比平面的定义、定理、推论进一步学习空间中平行的定义、定理、推论。而邓老师从立体几何的要素点线面出发，把三维的问题转化为二维的问题来解决。

（4）两位老师重视学生的参与，邓老师课堂中三种语言的转化让学生学会用数学语言表达，师生关系和谐融洽；张老师时刻关注学生，注重情感激励，整节课注重思维训练。

李中军老师如此总结到“感恩成长，感激遇见。心怀纯真，遇见未来”