从三幅图片看美国教师对学困生的教育

  从三幅图片看美国教师对学困生的教育

      (2014-02-08 15:46:13)       标签： 教育 素质 美国教育分类： 好文赏析转自：http://www.zjjyb.a785b/jszk/5082.html

      □四川省成都双流中学   黎国胜    

 去年9月，我们一行10人赴美国中小学跟岗学习。为了让我们对美国中小学如何实施分层教学及如何提供适合学生的教育有一个切实而深刻的理解，美国新泽西州一所高中专门为我们安排了两节数学课。一节在12年级一个数学能力最好的班里上，这个班上全部12名学生目的明确，喜欢数学而且今后要考相应的名牌大学；另一节在10年级与11年级混合班里上，该班15名学生基础特别差，两个教师上课，一人讲、一人巡视辅导。

听第二节课，我的精力更加集中。我早有耳闻，美国对天才学生的教育非常到位，培养杰出人才极其用心。但他们如何为学习困难的学生提供帮助，是我此行关注的重点。

这节课的教学内容是正负数的加减运算，相当于中国初中一年级的水平。

我非常好奇，为什么是两个教师上课呢？学校的回答是：这些学生需要更多的帮助，只要这些学生提出申请要两个教师上课，校长就会尽可能满足学生们的需要。

这让我非常惊讶，也非常佩服，这才是真正地体现了对学生的理解、尊重和关怀。

教室的布置让我看到教师为了鼓励这些学生花费了不少心思，可谓用心良苦。四周的墙上贴满了各种各样的图片，有学生的作业展示，有学习方法的指导。其中三幅小小的“图片”给我留下了深刻的印象。

第一幅鼓励学生不怕困难，大胆尝试。内容是：

困难，并不意味着放弃努力，而是意味着要更加努力地尝试。

学习基础差的学生往往有畏难情绪，遇到困难往往要退缩。学习的过程一定是非常艰苦 的，虽然学习有了进步后会有一种快乐，但这种快乐往往是在足够的付出后才会姗姗来迟；有时付出了看不到明显的进步，就会让学生更加沮丧、泄气、放弃。美国 教师也非常明白这一点，所以他们在教室的墙上贴了这样的标语来鼓励学生。

第二幅是鼓励学生勇于探索、不怕犯错误。内容是：

 生活的全部就是犯错误，然后从错误中学习成长。

 想想看，人类的正确认识是从哪里来的？认识论上讲是从实践中来。但是就学生个体来讲，对事物的正确认识却并不是从自己的实践中来，而是从书本中来，这就缺乏了接触实践、参与实践的环节，也就是割裂了感觉、理性升华的中间环节，直接到达理论的层次。

 学生在学习的过程中必然会犯很多错误。基础差的学生尤其如此。所以美国教师鼓励他 们要敢于尝试、大胆探索，不怕犯错误。因为生活本身就是在不断犯错，就是从错误中吸取教训，总结经验，得到成长的。作为教师，容忍学生犯错需要理解和宽 容，实属不易，要鼓励学生犯错那就是一种境界了。

第三幅是列举学习不好而成功的例子。内容是：

如果你开始不成功，你可能会在非常好的公司上班。

 图片上列举了4位成功人士，他们开始学业不好，但他们通过努力都成为了著名的大公司核心人物或者社会的领袖人物、杰出人士。其实，人类历史上一些著名人物在中小学阶段学习并不成功，也不冒尖。这是事实，也是常识。但是这样的事实和常识，我们却很少告诉学生。

在中国流行一句口号：不要让学生输在起跑线上。结果是胎教盛行，择校风越刮越猛， 认为孩子不上好的幼儿园就不能上好的小学，不能上好的小学就不能上好的初中，不能上好的初中就不能上好的高中，不能上好的高中就不能上好的大学。于是幼儿 园开始学英语、学算术、背诗词，各种奥赛班、辅导班流行，家长和学生都苦不堪言，学生的文明习惯和学习习惯没有培养出来，学习兴趣却扼杀殆尽。人生是一场 长跑，起点并不能决定终点，关键是终身的努力。

  “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，在中国这句口号我听了很多遍，也喊得很响亮，但是真要做到这一切任重道远。

       (责任编辑：浙江教育报)