罗莉工作室5月简讯：相约“寓言” 阅读悦美

相约“寓言”  阅读悦美

——双流区罗莉名师工作室线上学习活动报道

生如夏花，多彩绽放。在蓝花楹漫道，栀子花盛开的五月，在导师罗莉的带领下，学员们带着花一样的美好心愿、夏焰一般的热情开启了线上学习。本次活动的主题是“整本书阅读指导策略研究”。

首先由导师罗莉主讲《统编小学语文三年级下册快乐读书吧——走进寓言》。导师为我们介绍了本册快乐读书吧的主题和阅读的要求，然后以《农夫与蛇》这个故事为例，重点为我们介绍了同一个故事在西方的四大寓言家笔下的不同风格特点：伊索寓言自然朴实，贴近生活。他的寓言像他本人，一个亲切、诙谐的小个子，其貌不扬，眼睛里却闪烁着朴素的智慧之光。拉封丹的寓言以诗的形式，装满了生动的细节描述和华丽的章句。他的寓言像一个衣着华丽，却始终阴沉着脸的青年人，抿着嘴唇让人猜不透，从他嘴里蹦出的下一句是轻蔑的、嘲笑的、还是尖刻的讽刺。克雷洛夫的寓言寓言活泼，情节更加明快。他的寓言更像是一个豪放开朗的伙伴。莱新的寓言俏皮背后深含着不满、悲伤与无奈。他的寓言就像是一位样子看上去机灵活泼的中年人，妙语连珠，表现出轻松自在。

接着由王泓岚以三年级下册第二单元的《陶罐与铁罐》为例，分享《寓言故事中对话的魅力——对话如何塑造人物形象》。王老师首先聚焦“人物”，告诉我们不管是动物、植物还是物品，在文学作品中被赋予了人的特征，都可以成为人物。然后聚焦“对话”，分析了《陶罐和铁罐》中的提示语、人物说的话、标点符号这几个对话中的要素。最后我们发现作者抓住这几个要素就塑造出了狂妄无知的铁罐和虚心自信的陶罐。

最后由泽欢分享《寓言里的人物形象》。泽老师为我们呈现了三则寓言，分别讲述了寓言中不同的人物形象。以《曲突徙薪》例，介绍了这则寓言中的三个角色：智者的角色，告诉我们正确的做法；愚人的角色，尝试错误的做法；旁观者的角色，站出来明辨是非，把寓言的寓意揭示出来，告诉读故事的人。我们知道了寓言故事中的人物几乎都肩负着各自的任务。以《郑人买履》为例，介绍了愚人，演示错误的行为；旁观者，帮我们问出了想问的问题。我们发现这个故事中没有智者的角色，原来这则寓言是通过反面进行讽喻，让读者吸取教训。以《塞翁失马》为例，介绍了可以通过只设置智者的形象，从正面告诉读者道理。

寓言故事如一座灯塔，指引着前进的方向；寓言故事如一缕阳光，滋养着人类的心灵；寓言故事如一朵鲜花，蕴含着甜美的花蜜。本次线上学习我们与“寓言”相约，不仅对寓言有了更全面的认识，更让课题《整本书阅读指导策略研究》的研究走向深入，我们期待下一次与“寓言”的再次相约。

文 张美艳