线上研讨助力学术论文探讨

线上研讨助力学术论文探讨

——记孙晓晖名班主任工作室五月第一次活动

五月二十日下午两点半，孙晓晖名班主任工作室所有成员在网络上相见，大家利用“钉钉”网络视频平台，展开了一场别开生面的线上学术探讨。

在四月份的活动中，每位学员展示了自己构思的论文，在导师孙晓晖老师的指导下、在各位学员群策出力下进行了大纲的修改。今天这次活动主要是对苟树林、宋冬梅、彭冯燕、李晓丹老师四位老师的论文成稿进行讨论。

首先是宋冬梅老师的《居家学习期间，小学生班会课的开展策略》，老师们从文章中策略的不明确或重复以及对象特征不凸显的问题进行了讨论。孙老师指出应该从论文的主体部分——“居家学习的班会课如何上”，而不是课前的准备，应该要把论文的主体突出，并举例可以按照“发现问题→确定主题→开展班会课→班会课的反馈与评价”这个思路进行思考。

彭冯燕老师的论文是《初中生矛盾类型及化解》，老师们认为其中类型的分类很有创意，但是可能存在缺漏的类型，另外矛盾的类型和化解的策略可以一一对应起来。孙老师德育论文的落脚点是要指出怎么真实解决问题？绝招是什么？怎么用？有用没？小标题关键就是提炼出有效有价值信息；案例必须要典型，非常典型才能有说服力；有效招数，别人一看就明白怎么做，遇到这种问题，我怎么做？

苟树林老师的论文《居家“战疫”，转危为机》是一篇班会课的课例设计，文章很有创意，且逻辑性非常强。老师们从第一个故事动心里的设计意图，能否变为更肯定的表述，生活的毫无保障是否可以增加一些内容、望远镜和空白笔记的图片增加是否可以更丰富、总结部分，能否有一些策略的再概括和提炼提出了相应的意见。

李晓丹老师的论文《为什么你的表扬效果平平》从表扬的阶段性将表扬进行了分类分析。孙老师指出，表扬要动心导行，要能够将理论与实际相结合，并且案例的选择应该是要落在对学生的鼓励和帮助之上。

疫情期间，工作室的老师们虽然不能见面，但是在学术讨论之路上的奔波一直没有结束！