课题研究明方向，在线会议凝“巨力”

     冯之刚名师工作室的课题《区域构建小学数学深度课堂的实践研究》立项一年来，开展了一系列研究活动。为了清晰、准确的了解双流区数学课堂的现状，此前冯之刚老师带领课题组主研人员依据深度教学及深度学习具体内涵编制了学生问卷及教师问卷，此次会议重点交流问卷的具体内容及其合理性。

      会议第一项，由冯老师为大家介绍他对课题的整体统筹考量及课题研究的具体进展。会议第二项，工作室成员人人发言，就教师问卷从基本情况、精心组织、精准引导、精确评估四维度谈谈自己的认识；就学生问卷从基本情况、高度参与、高阶思维、高位掌握四维度说说自己的看法。冯老师对学员们理解不充分之处进行了补充说明。经过充分的交流，工作是全体成员对问卷情况及课题未来的研究方向都有了更加全面的认识。会议第三项，自主发言提建议。工作室成员们纷纷表达了自己对此份问卷中某些题目或选项的疑虑，也提出了自己的一些见解。关于“高位掌握”版块，师姐吴娟说问卷题目设计集中通过学生作业的情况来反馈，我们还需多加斟酌，高位掌握还可以通过过程性知识的掌握情况来反馈。关于具体选项设置，黄成睿指出，选项设置是否可以更多元，把了解学生非智力因素发展的内容涵盖进去。还有学员说学生卷题目量是否过大，题干是否过长，能否进行适当的精简调整。大家为问卷的修改完善提出了建设性的意见。

     课题研究从最初的豪言壮志确定题目，到内涵不清困难重重，再到现在渐渐“拨开云雾见天日”，我们无比欣慰。把教师引入研究的状态，具备研究的意识和方法，使学习、思考与研究成为教师的职业习惯一直是冯之刚小数工作室的宗旨。感谢冯老师的引领和指导，研究，我们一直在路上。