孙晓晖名班主任工作室4月第二次线上研讨活动简讯

孙晓晖名班主任工作室4月第二次线上研讨活动简讯

2020年4月22日下午3点，孙晓晖名班主任工作室通过钉钉平台顺利举行了4月第二次研修活动，在会议前一天，苟树林、峗柯伊、彭冯燕、范勇四位老师先将论文提纲发到了工作室微信讨论群中，孙晓晖老师和工作室成员提前阅读、思考。研讨会上所有学员和孙晓晖老师一起探讨了如何把疫情期间的实践经验和心得体会固化，培养学员的成果意识。本次活动的目的是，通过在线讨论，为每位学员打造一篇高质量的德育论文。

研讨开始，孙老师组织对每位学员的论文初稿进行讨论，苟树林老师将自己疫情期间的修身班会课《牛顿防疫，教会我们什么？》改编为教育叙事，准备发表，学员们围绕活动目标的续写展开了热烈讨论。大家从整个论文结构出发认为在这里不要对修身班会课进行叙述，直接改为主题班会课形式更加贴切，并且前置设计意图，利于读者理解。

峗柯伊老师的论文《初中班主任在修身班会课发挥重要他人作用的策略》，老师们讨论认为题目过于复杂，孙晓晖老师给出建议将题目改为《班主任成为重要他人的标志及作用发挥》，并建议论文中要注重提炼策略。

彭冯燕老师的论文《有效化解初中生矛盾策略初探》，老师们给出的建议是，第一对初中生矛盾和产生矛盾的原因进行归类，并且将经验型归类上升到理论归类；第二把策略和矛盾进行对应分析。最后孙晓晖老师对论文题目中的“初探”进行了剖析，要我们提高自身理论水平，思考有深度的东西，不能浅尝则止，要去掉初探二字。

范勇老师的论文《从新冠疫情看初中生自律精神培养的重要性》大家首先从论文题目合理性进行了探讨，认为不应该是新冠疫情看，而应该是从疫情之下的居家学习看，孙晓晖老师建议将题目修改为《居家学习中初中生自律性的表现和培养》；第二把自律性的表现进行分类，并分析原因；第三着重对培养策略进行分析。

最后，孙晓晖老师对学员们的论文素养培养提出了要求，并希望学员们对一些老问题提出自己新的见解，跳出固定思维，提高自己的班级管理能力和经验转化为理论的能力。