激励促进学生进步

一．背景分析：

我们班是在年级和同层次班级中比较差的一个班级，在学生的行为习惯和学习习惯上都存在许多的问题。面对这样的班级，想要全班同学的行为习惯和学习习惯都要有较大的改变将会遇到很大的困难。不过没有办法，既然面对这样的班级，就要想尽一切的办法。由于现在的学生都喜欢表扬而不喜欢被批评，我也就择其所好，采取激励的手段来促使学生的行为习惯和学习习惯得到改善。既然要选择用激励的手段来促使学生的行为习惯和学习习惯得到改善，那么就要选择好人物，不是所有的同学都适用。先要让这一个学生好起来，成为班上所有孩子的榜样，只有让他们看到自己身边的榜样，才会有很强的感受，也才会激发更多的学生，起到一个好的带头作用，促进全班的行为习惯和学习习惯向好的方向变化。

二．案例介绍

我们班有一个同学叫小代，他是班上众多贪玩学生中的一个，经过我一个多月的观察，发现这个孩子上课有些时候还是能做一些笔记，听一些老师所讲的内容。虽然他的学习成绩不好，平时又爱与其他的几个同学玩耍，但是相对来说他是这几个孩子中比较不爱说话的人。我想就从这个孩子入手，实施我的激励计划。但这就需要一个契机，不是所有方法的激励都是有效的。

终于，功夫不负有心人，在一次月考中，小代的成绩有了一定的进步，但还没有达到学校奖励的层次，但是为了我的激励计划的实施，我做了一个微调，在进步奖中报了这一个孩子的名字。在学校发奖后，要照这些奖励学生的照片，小代当时就想躲开，因为此时其他贪玩的同学还在嘲笑他。但是为了我的计划，同时我看到了他眼中的那种希冀，我没有让他离开，拉着他把像找了，这样就使得他成为了学校红榜中的一员。在随后的家长会上，我在全班的家长面前表扬了他，说他不仅成绩进步了很多，而且行为习惯也有了很大的变化。虽然我有一点夸大，但是我相信小代在知道我说了这些以后，虽然有些他现在没有做到的，但以后为了我的表扬，他应该能够做到。

就这样，小代的上课情况有了慢慢的好转，行为习惯也有了一定的改变，我相信只要坚持，小代一定能够做到更好。

在后来的几次考试中，小代的成绩虽然没有很大的进步，但是他的行为习惯却改变很大，不再和其他贪玩的同学一起玩耍，而把更多的精力放在学习上。在他的好的表现下和我平时在班上的不断对他的表扬下，其他的孩子开始慢慢的羡慕他、妒忌他，与此同时也在慢慢地向他学习。

一个学期下来，班上以前经常违纪的学生违纪的次数少了，班上的学习氛围已渐渐的浓厚起来。在本学期的第一次月考中，小代的成绩进入了班级的前十名。

三．个人感悟

教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。批评和处罚容易使学生产生消极自卑心态，降低教育效果，因此，尊重、鼓励学生是教育学生的关键，本着这一原则，我尽量给予更多的正面鼓励和表扬。每一个学生都有他自己的闪光点，当我们走进孩子内心，去了解他、关心他、鼓励他，看到他们的进步，及时表扬激发他们内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信心，相信他们都会有所转变，同时也会展现他们自己的精彩。