唐玉兰工作室2019年9月月刊

双流区名班主任工作室——唐玉兰工作室 工 作 简 报 2019第9月 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 金 秋 九 月 “待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦温柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地黄金。 金秋九月，是收获，是幸福的季节。 伴着阵阵怡人的飘香，一杯茶，一次相聚，一种感悟，我们依旧在前行的路上，潜心，学习，热爱！ 主 编：唐玉兰 责任编辑：罗曼 、周琴、曹美、邱丽君、王毅 目 录 播种 小习惯 大品格·········· 读 书 分 享 会 唐玉兰名师工作室9月24日活动 收获 与时俱进，不被孩子淘汰··············龙池小学 周琴 《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感···成信大实验校（常乐校区） 王毅 孩子是父母的影子············川大西航实验小学 邱丽君 匠心独运新课堂，启发教育深人心··········九江小学 罗曼 小习惯 大品格”——双流区棠湖小学（南区）新入职教师培训活动 作者:黄佩茜来源:棠小南区 为了帮助新教师快速适应常规教学工作和班务管理工作，2019年8月23日下午两点，我校邀请了双流区班主任名师工作室导师-唐玉兰老师为新教师做关于班主任工作的讲座。 唐老师认为“既来之则安之”，做教师，尤其是班主任要有教育情怀。于是，唐老师展示了二年级开学时发给家长们的话语，总结了孩子们的进步，鼓励家长们参与到孩子的学习中，并与家长们约定一起携手谱写班级赞歌。 其次，唐老师以细节为切入点，给大家讲述一些教育中的小技巧。早读时，避免教室乱，唐老师就给孩子们一些早读要求：推门-开灯-开窗-拿出作业和笔袋-摆放书本-课外阅读，登老师来了再一起早读，内容也要提前选择好并准备好。交作业时要求组长收作业-理作业-放作业。开学前为孩子们编好学号，收发作业都按学号整理，组长收完作业还要整理作业，并将作业的边角褶皱压一压，最后将作业放到老师指定的位置。 再次，针对新老师课堂驾驭的问题，也给出了一些小策略。比如正式上课前如何整顿纪律，反复训练，小口令游戏：请你跟我这样做、模仿小动物、讲连续性故事，冬天热身运动。又如收拾书本文具，在专门的活动课程上，教孩子们认识自己的文具书本，以及书本摆放。 课中，注重专注、有序的训练，以游戏贯穿，给出了一些游戏策略：山卡片、夹豆子、挑小棒、下跳棋、找不同、听故事并找出重复几次的内容，以此训练孩子们的专注力。从细节入手的唐老师对写字时的书本文具摆放也给出了示例，书本放正中，书本下面放笔袋以抬高书本，笔不用时放在书中间以方滑落，老师巡视时，随时给做得好的孩子加星换印章。结合印章奖励激励学生课后主动收拾书本、摆放桌椅。以绘本来教孩子整理抽屉、认识课程表。 课中，注重专注、有序的训练，以游戏贯穿，给出了一些游戏策略：山卡片、夹豆子、挑小棒、下跳棋、找不同、听故事并找出重复几次的内容，以此训练孩子们的专注力。从细节入手的唐老师对写字时的书本文具摆放也给出了示例，书本放正中，书本下面放笔袋以抬高书本，笔不用时放在书中间以方滑落，老师巡视时，随时给做得好的孩子加星换印章。 课后，注重课后整理，培养好习惯。唐老师提及下课老师也不要急于离开，而是留在教室督促孩子换书、推凳子、对桌子、捡渣子。课后也有三部曲：准备文具、喝水上厕所、玩耍。 唐老师的分享都是从细节入手，以直观的游戏、顺口溜等形式，教会我们应对各种问题的小策略，既提高工作效率，也帮助培养孩子的好习惯，以此提升孩子的品格。 读 书 分 享 会 ——双流区唐玉兰班主任工作室九月简讯 金色九月，秋高气爽。在这收获的季节、美好的日子，我们带着新的希望步入了新的学年，开始新的学习、工作。今天是我们唐玉兰班主任工作室的第一次活动，我们怀着愉快的心情在新源书店举行。本次活动主题是:读书分享会。 其主要议程有：一.学员读书分享会 二.新学期工作安排 第一位为我们分享的学员是川大西航港实验小学的邱丽君老师，邱老师为我们分享的书是《杀死一只知更鸟》 这本书是一本流传三十多个国家的经典文学著作。它讲的是美国大萧条背景下，恶劣的种族歧视以及对人性的摧残。有黑暗，便会有光明的存在。主人公阿迪克斯就是一个光明正义的人，他是一位普通的律师。在法庭为了帮一个无辜的黑人辩护，一个人挡住了外界所有的声音，忍受“给黑鬼帮腔”的辱骂，在那个黑人没有丝毫地位的时代，努力为黑人争夺公平的权利。 邱老师的分享非常精彩，特别是对她这种能静下心来看美国小说的勇气，让我们赞叹。 在她的分享里让我们感受最深的是这是一本关于平等.家庭教育.善良的故事。特别主人公作为父亲在生活中给孩子做榜样，无形中教育了孩子做人的道理。 第二位为我们分享的学员是九江小学的罗曼老师，罗老师分享的是《不可思议的印度》，罗老师的分享结合了暑期的旅行心得，简直让我们兴趣盎然，学员们纷纷向罗老师问问题，比如:印度真的很脏吗？安全吗？是不是没有厕所？你不怕吗？等等。罗老师笑着说，大家别急让我来慢慢告诉大家。 罗老师图文并茂，娓娓动听的为我们答疑，她说:“来印度后，我总结出了原因——“中国信息量少”，“印度被妖魔化”十二个字。就像最近很火《哪吒之魔童降世》里的一句话：放下成见，努力做自己！放下成见，亲自去了解才能做出客观评判。当然，我也没有替印度洗白。城市很多地方脏乱差是真的，某些印度商人满嘴跑火车是真的，露天大小便也是真的。但个体终究不能代表整体。关于印度，还有如此多“难以理解”的事情：为什么富余劳动力这么多，却没有清洁工清扫街道上的垃圾？为什么明明有公共厕所，还有那么多人在路边方便？为什么等级制度如此严酷，低等级的人却不反抗？ 离开的时候，在干净整洁风情万种的新德里机场透过玻璃窗看外面的尘土飞扬，我看到了这方奇妙土地上种姓、宗教、性别之间的差异，在南亚大陆上既互相割裂，又彼此水乳交融，最终创造出了印度的无数“不可思议”。 在罗老师精彩的分享里让我们对印度又有了更深的了解。 第三位为我们分享的学员是龙池小学的周琴老师，罗老师分享的是《与时俱进，不被孩子淘汰》。 周老师分享的是龙应台的“人生三书”之一《亲爱的安德烈》结合暑期热映的《银河补习班》来谈的。周老师在分享时从书中的故事影片中的故事再到自己实例为我们娓娓道来。同时也分享了很多书中.影片中的金典句子。比如让我们映象最深的是:“我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。” 第四位为我们分享的是我们的师傅唐玉兰，唐老师分享的是《神奇而平和的沟通》这是一本关于心理学的书，名字叫《非暴力沟通》。 唐老师的分享轻松愉快，让我们更多的知道了语言的表达和自我的调节，我相信有了身心健康，才能更好的工作，生活。何乐而不为呢！ 最后唐老师对本期工作进行了安排，并提出希望，希望我们每个学员，各种书籍都应该尝试着看，每次活动准时参加，积极准备，在新的一年里能有新的收获！ 唐玉兰名师工作室9月24日活动 秋意渐浓，校园里却依旧绿意盎然。伴着阵阵桂香步入东小，唐玉兰名师工作室九月的第二次活动在立德楼四楼如期开展。 首先由学员王毅向大家分享了《如何说孩子才肯听，如何听孩子才愿说》的读书笔记。王老师立足家长会的实际需要，基于家长的四大困惑对书本进行了梳理和归纳。第一，对于孩子不会管理情绪、乱发脾气的问题，首先阐明表达负面情绪的积极意义，接着给了一些表达情绪的小妙招，在接纳和理解的基础上给孩子情绪管理以支持和帮助。第二，对于孩子觉得家长啰嗦甚至与家长对抗的问题，书本给了尊重地倾听、尊重地讲话的建议，首先注重人称使当事人将注意力集中在解决问题上，另外需要更为儿童化的语言沟通，而有理有据说服孩子也是必须的。第三，关于惩罚孩子，这本书传达的观念在于我们希望孩子长大后做错了事能去反思如何做来改正错误而不是我做的事证明给我毫无价值该受惩罚。第四，关于自立，首先父母应当转变观念，再多给孩子选择的机会、尊重孩子的努力，循序渐进培养自立。 活动第二项，导师唐玉兰给学员们做了家长会的经验分享。唐老师根据学生的年段特点在每个学期召开不同主题的家长会，如一年级下期的亲子阅读、二年级上期的写话、二年级下期的专注力等，针对家长的困惑作专题讲解，使家长有所收获。唐老师以二年级上期写话家长会为例，向学员作了详细的展示和说明，截选学生日常写话作品，对于写话内容选取、写话语言的丰富等都做了切实可行方法指导。 接着下来，唐老师和学员们做了答疑互动。坐在温馨的活动室中，导师和学员们畅谈班主任及教育教学工作中的点滴感触，教育的情怀如水，将人荡涤。期待下一次的再聚！ 与时俱进，不被孩子淘汰 双流龙池小学：周琴 一次机缘巧合我拜读了龙应台作家的“人生三书”之一《孩子你慢慢来》。这本书以温柔笔触描写亲子间的亲密互动，我被龙应台对孩子的爱心和耐心深深打动。于是在这次暑假我毫不犹豫的读了她的“人生三书”之二《亲爱的安德烈》。 我很难想象母亲和孩子竟可以这样的交流。当龙先生遇到了所有家长都会遇到的问题——和自己的孩子终归还是渐行渐远时，甚至她的问题更为严重，在孩子最重要的成长过程中并未陪伴在孩子身边，而且两人中间还隔着一堵巨大的中西文化的差异之墙。但是龙先生选择的是“我失去了小男孩安安没关系，但是我可以认识成熟的安德烈，我要认识这个人。”于是两个人便一起写了三年专栏，通过一封封跨越大洋的书信，一次次深夜的交谈，让所有人看到了，找到了和父母和儿女沟通的方法。而这本普通的书籍所包含到的内容可谓包罗万象，大到严肃的人生观、价值观，小到微不足道的生活细节，在三十六封书信中，说实话，里面涉及到政治的内容，我读不太懂，但我感动的是一个母亲对于已经成年的孩子渐行渐远的那份不安，那种迫切想要沟通与了解的心情。 我自己就是个典型的例子，现在我的儿子七岁，在家里我和他的感情最好，我们相互都很黏对方，儿子是比较感性的孩子，经常不经意间会对我说一些甜蜜的话，当然还有一些亲密的举动如：亲吻；捶背；拥抱；还记得上次情人节他会悄悄找来小鲜花在我毫无知情的情况下在商场单膝下跪大声的说：妈妈情人节快乐，我爱你！甚至他还吃他爸爸的醋，他觉得妈妈是她一个人的，谁也不能碰。睡觉会把我抱的很紧。 当然谁陪伴孩子最多理所当然最黏谁，虽然陪伴孩子很辛苦但我很享受，现在我常在想：“盼着儿子快长大，快点看到他的未来，但又害怕他长大，害怕他以后与我渐行渐远，在他的世界里不再需要我，与我无话可聊，有代沟等等。虽然现在他还小但我完全理解龙先生对孩子渐行渐远的那份不安。 《亲爱的安德烈》让我感触最深的是作为一个母亲和教师，我想我和三十六封家书中共鸣最多的还是教育孩子的理念和自身的文化修养，如何端正、树立我的教育观和如何提高自己的文化修养。书中最令大家耳熟能详的就是第28封家书《给河马刷牙》中的一段话：“我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。” 我正准备这句话对自己的儿子和学生说。 谈到教育理念和自身的文化修养我又不得不与大家分享在暑假看的一部记忆深刻的电影《银河补习班》这部电影值得我们每位老师和父母观看的电影。在这部电影中，可以找到教育的真谛，改变自己的教育方式。 影片讲述了主人公马皓文因为一次意外事故而入狱七年，不但让自己的人生一下子由高潮跌落到低谷，更缺席了儿子马飞七年的成长时光。出狱后，马皓文得知儿子由于缺乏父母的教育，变成了一个只会旷课逃学，“坏”事干净的“学渣生”。在学校准备开除之际，马皓文用自己独特的教育方法和对儿子满满的父爱，给予儿子自由成长的空间。教会儿子独立思考，面对困难；教会儿子从生活经历中获取知识，战胜困难；鼓励儿子找到心中的梦想并为之努力。儿子由所有老师心目中的“学渣生”，变为一名可造之材。 这部影片最让我感动的是主人公作为父亲在孩子面前树立的不服输，坚持的榜样。无形的给孩子上了一堂人生课，更重要的是作为父亲或母亲自身的文化修养，自己有丰富的知识你才有所教，让孩子有所学，让孩子崇拜你，作为老师也是如此。影片中主人公带儿子追逐梦想，偷偷旷课半个多月之久，他在路途中自己辅导孩子的功课，不管是书中的知识还是生活中知识都让孩子收获颇丰。而我自己这方面比较着急，现在的孩子们学习能力强，而且男孩子喜欢的都是科学有关和历史故事有关的。我的儿子现在才刚上二年级我感觉交流起来都有困难，比如他喜欢宇宙的知识和恐龙世界的知识，有时聊起来我都应不上，还要悄悄问度娘。 让孩子始终具备独立思考和解决问题的能力。“真正的人生难题，不会像考卷那样，会自动跳出ABCD四个选项，有且只有一个标准答案，而是会有EFGHIJK的岔路，甚至能开出XYZ的脑洞。”这是电影中的一句台词。我们每次考试，每次教学，都只教会学生只选择正确的答案，在无形中剥夺了每个孩子选择的权利。但人生不仅仅只有一条路可以走，也不只有一个选项，每个人的生活中都会遇到不同的岔路，不同的选择。比如我自己在这方面就做的不好，儿子在完成抄写作业时，他总是追求完美，一个字写不好总是擦擦擦，改改改，而我在旁边等不及总是催促，好了，好了，将就了可以写下个字了，遇到组词总是要求他写简单好写的词，而他确写他喜欢的复杂的词语。现在回想起来我只是为了自己和他能早点休息，多留点时间做自己的事。根本没考虑孩子的感受，没有尊重孩子的选择和审美能力，我想我错的真离谱，不管是老师还是父母，都应该将人生选择的权利还给孩子，而不是一味的为他们铺路，设定好方向，并规定他们只能走这样一条路，这样，就剥夺了孩子选择的权利，成长的经历。 所以我觉得优秀的父母或教师要有新的教育理念和较高的文化修养是必要的。 接下来我还会抽空看龙先生的“人生三书”之三《目送》 《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感 亲爱的家长们大家好，很高兴今天我们能聚在一起聊聊我们都共同关心的人。感谢大家的积极配合，全班44人我们共收到42份调查表反馈，大家关注的问题主要是“我的孩子在校的表现”和家长在孩子学习习惯的培养上能做什么，这两个问题的逻辑很科学，因为存在着微妙却不可思议的的蝴蝶效应。 大家应该也发现了，这次家长会我很注重对孩子的评价，在上午我们也集中做了这个事情，首先有同桌、朋友的评价，然后有家长的颁奖词的评价，还有老师素质单和奖状的评价、平时的成绩条评价，最后形成了孩子对自我的一个初步的评价。这个评价是接下来整个暑期乃至下学期孩子进取状态的一个基础。 评价太重要了！因为儿童有一种弱（其实成人也是一样啊）他们只能从父母老师和同学的眼睛来知道自己是谁，他们经常从自己所受的对待与评价中，定下行为的意向。所以不要轻易的为孩子贴上标签，尤其在气头上讲的话更要小心，不可伤到孩子的心。教育是一个求进步的过程，而不是优劣选拔的定夺，教育应是让玫瑰成为玫瑰，而不是让玫瑰成为牡丹。这句话说起来太容易，做起来太难。谁能心平气和接纳孩子的不完美？但这却是孩子最需要的爱的形式。 亲子之爱其实应是一种分离之爱，从他离开你的身体那一刻起，你应学会目送他成为他自己而不是复制你的意志乃至人生。这种爱的核心在于，你是把孩子当成平等的个体来尊重的，而不是把他当做你的附属物，如果你能这样想，你就能接纳一些他的所谓不完美。很多问题就会明朗简单得多。 情绪管理，乱发脾气。 什么是接纳呢？第一步应意识到，人不可能一直开心，拥有丰富的情绪才是健全的人。难过不可避免，难过时，身体上的发泄可以帮助缓解痛苦，这是值得鼓励的。如果大吼大叫乱扔东西让你们彼此不舒服，可以给孩子一些另外的抒发的途径。比如给他纸和笔，平静地对她说：“来，告诉我你有多生气，把你的感受画出来！”你们会发现这个办法很可能会有效，关键意义在于，他让你觉得你接纳了他的情绪、你在试图理解他、你在给他陪伴和帮助，这些感受会让他好很多。 我们发现孩子的感受被接纳和理解了，他们也就比较能够遵守我们为他们设立的界限。 不必去承担孩子的不快，并进而转化为自己的不快。他们有权利伤心难过。如果你想要一个幸福的家庭，就要允许家人在家里表达不满。 孩子的感受得到尊重后，他们也会尊重大人的感受，但这也需要一个过程。 2、孩子不听我们的话，觉得我们啰嗦，甚至与我们对抗。 还是一个尊重的问题，把孩子当做平等独立的个体来对话很重要。当你抱怨孩子不会倾听时，是否想过自己是不是会倾听，而自己说的方式是否让人想听。 举个例子， 交谈中的我和你。大家觉得更喜欢在你的话语里听到我怎么样，还是你怎么样？描述问题时，大家更喜欢听到你还是我？“牛奶洒了，我们需要一块抹布。”注重人称使每个人把注意力集中在“该做什么”上，如果是几个孩子的事，这样的处理方式直接使这件错事成为教育他们担当责任和反思错误的契机，而不会在互相揭发报复和推脱中走向奸猾。 另外孩子需要儿童化的语言，需要幽默感：我现在的耐心和西瓜一样大，我现在的耐心和葡萄一样大，现在我的耐心只有豌豆那么大了，我们最好在它粉碎之前停止。例如家长来开生日会。 关于说的内容，孩子已经足够大了，让他们干什么得要先让他们知道为什么要这么干。比如小月关灯这件事，1描述：校长、浪费2提示3说出你的感受：会更诚恳也不会伤人4写便条。 3、关于惩罚孩子 孩子们给在座各位都写了信，绝大多数孩子都提到了妈妈你很好，可以不骂不打我吗？此处求孩子心里的阴影面积。 一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受惩罚，惩罚并不起作用，孩子的精力分散到了如何去报复家长上面（等着瞧吧下次我会更小心不被你发现的），错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。另外孩子受到的惩罚会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为惩罚可以抵消他们的罪行，可以心安理得地重复自己的错误。 其实只要不打孩子，他才会诚实的告诉你他这样做的真正原因，把这个错误再改过来。当我们接受孩子犯错时，孩子一定会骗你，因为他是人不可能不犯错，而他又不想挨打，无可奈何，他只有用说谎来逃过板子，仔细想来，这是我们大人把孩子带上说谎这条路的。 不要担心我们不够严厉的话语会被孩子们利用，当我们出现冲突的时候，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢，我们把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求得到尊重，同时我们也在教导孩子，他们不是受害者，也不是我们的仇敌，我们在教给他们如何参与解决问题的方法，无论是现在还是身处困境，也无论是在家里还是将来复杂的社会中，这个方法都能让孩子受用。 用一些表达对孩子说我不喜欢你做的，我希望你多加注意，我们期待孩子长成大人以后当他做后悔的事情才能去反思，我能做什么事情可以改正我的错误，把过失弥补回来，而不是我做的事情，证明我毫无价值该受惩罚。 关于孩子自立 这个问题就好像在问怎么给孩子断奶啊？大家都是过来人，其实相较于让孩子不吃奶来说，让母亲放弃哺乳才是更为难过的事情。也就是说孩子很难自立，更多的原因在于家长潜意识里面舍不得。是啊，龙应台也是五十几岁才无奈地懂得目送的滋味，更何况初尝父母之乐的你我呢？这是认识方面。 自立是循序渐进培养的过程，需要父母利用时机用爱与方法来鼓励。绝不是一句“你已经是大孩子了，自己的事自己做”就算教他自立的。多给孩子选择的机会、尊重孩子的努力、别急着告诉他答案多引导、鼓励孩子善用外部资源、别毁掉孩子的希望。慢慢地他会学会自立。 这四个问题解决下来，大家会发现共同之处，一切源于尊重。说到这儿，有些家长提到的孩子自信的问题也就渐渐解决了。我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从，我们的目的在于培养孩子的进取心，主动性，责任心，幽默感以及体谅他人需求的能力。我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害，我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们，我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。 孩子是父母的影子 -----------读《杀死一只知更鸟》有感 作者：哈珀·李，1926年出生于亚拉巴马的一座小镇，享年89岁。 《杀死一只知更鸟》是哈珀·李第一部作品，1961年获得普利策文学奖，一时间哈珀·李声名显赫，她选择闭门谢客，在故乡亚拉巴马州门罗威尔小镇隐居，拒绝接受任何公开采访。有记者向其询问为何不趁风头正盛，继续写作，哈珀·李回答：“有过这样一次，还有什么好写的呢。”直到2015年7月，她才出版第二本小说《设立守望者》，故事讲述的是《杀死一只知更鸟》故事发生之后20年的事情。 这本书中的故事发生在美国大萧条时期，围绕着斯库特一家而展开叙述。 父亲：阿迪克斯，是一名律师 哥哥：杰姆 “我”：斯库特 家里保姆：卡波尼 本文主要有两条故事线：1、怪人拉德利贯穿整部小说；2、阿迪克斯为黑人汤姆辩护把小说推向高潮。 第一条线：在他们居住的梅科姆镇一直流传着关于怪人拉德利家的各种不好的传言。如：“房子里住着一个恶毒的幽灵，据说，他会在夜里等到月亮落下去的时候溜出来，偷偷往人家的窗户里面窥探···”。斯库特和他哥哥杰姆对拉德利家即害怕又好奇，他们经常和小伙伴迪尔想尽办法去窥探拉德利家，把各种传言充满恶意地表演出来、给拉德利家写信。有一天，他们实在没有按捺住好奇，半夜翻到拉德利家，结果被内森·拉德利（拉德利·阿瑟的哥哥）发现有人闯入并开了枪，而杰姆在逃跑的过程中，裤子卡在了篱笆上，所以他脱了裤子跑回了家。后来他回到篱笆处拿裤子的时候发现裤子已经缝好了。（后续：尤厄尔杀杰姆） 第二条线：父亲阿迪克斯为黑人汤姆辩护。尤厄尔家的人告汤姆强奸了他的女儿。作为白人的阿迪克斯为黑人辩护，阿迪克斯受到了很多人的不理解，有很多人的侮辱与谩骂，甚至在一份报纸上，画着一幅漫画，“阿迪克斯光着脚，穿着短裤，被人用一条链子拴在桌边···”。但是阿迪克斯还是经过重重阻碍为汤姆辩护，即使最后没有赢，即使最后汤姆因为越狱而被杀。 我想，这是一本关于平等、善良、人文的小说，也是一本关于家庭教育的小说。这本书中，父亲阿迪克斯用自己的一言一行教育着孩子。 以下是对阿迪克斯语言的摘录： 如果我不这么做，在镇上就抬不起头来，就无法在议会代表这个县，甚至都没有资格教导你和杰姆如何做人。 因为那样的话，我就再也无法启口，让你们遵从我。斯库特，单从工作性质来说，每个律师在他一生中至少都会遇到一件案子，对他本人产生很大的影响，我在这个案子对我来说就是关于这件事儿，你在学校里可能会听到有些人出言不逊，但是请你为我做一件事，如果你愿意的话，那就是高昂起头，放下拳头，不管别人对你说什么，都不要劳碌，试着用你的头脑去抗争，你有个好脑瓜，虽然它总是抗拒学习。 总不能因为过去这100年，我们一败涂地，就放弃争取胜利吧。 看在老天的份上，当一个孩子问你问题的时候，你要正儿八经的回答，不要东拉西扯，顾左右而言他，虽说孩子毕竟只是孩子，但他们会比成人更敏锐的察觉到你在回避问题，回避只会让他们糊里糊涂。 这个案子，汤姆·鲁滨孙的案子，触及了一个人良心的最深处，斯库特，如果我不努力去帮助这个人，就再也没有脸面进教堂去敬拜上帝了。 怎么说呢？我现在只能告诉你，等你和杰姆长大以后，也许你们回首这件往事的时候，会心怀同情和理解，会明白，我没有让你们失望。 对呀，可是如果我不站出来，你觉得我还能面对自己的孩子吗？杰克，你跟我一样清楚的知道将要发生什么，我希望，我祈祷，但愿我能带着杰姆和斯库特，度过这道难关，不会经受太多的痛苦，最重要的是，别让他们染上梅科姆的通病，为什么原本通情达理的人，一遇上跟黑人扯上关系的事情，就完全丧失了理智，这种荒谬我无论如何也不能假装理解，我只是希望杰姆和斯库特来向我寻求答案，而不是听镇上的人议论纷纷，我希望他们对我有足够的信任。我当然同情黑人，我尽自己所能去爱每一个人，有时候我也很为难-------宝贝儿，如果别人把那当成一个侮辱性的字眼来骂你，并不能贬损你的人格。那只能让你看到，骂你的人有多可悲，他的谩骂并不能伤害到你。 我想让你见识一下什么是真正的勇敢，而不是错误地认为一个人手里拿把枪就是勇敢。勇敢就是，在你还没开始的时候就知道自己注定会输，但依然义无反顾地去做，并且不管发生什么都坚持到底。一个人很少能赢，但也总会有赢的时候。杜博斯太太赢了全民她那98磅重的身躯，用他的话来说，他死得无牵无挂，不亏欠任何人，也不依赖任何东西，她是我见过的最勇敢的人。（杜博斯太太事情） 有一种东西不能遵循从众原则，那就是-----人的良心。 斯科特，当你最终了解他们时，你会发现，大多数人都是好人。 看了这本书，最大的感受就是对阿迪克斯作为父亲的一言一行对孩子们的引导。他对了两个孩子放任而不放纵，把他们当成一个独立的个体平等的与之交流。他心地善良而不盲目，在对待汤姆的事情上，他也不断地引导两个孩子平等公平的心，正确公正地看待每一个人。 匠心独运新课堂，启发教育深人心 ——读《薛法根课堂教学实录》有感 九江小学 罗曼 秋高气爽的九月月，成都的天明媚温暖，下午，我沐浴日光，翻阅手中那本书《现在开始上语文课——薛法根课堂教学实录》。品茗清香悠远，嚼书有滋有味。师傅推荐的书真真是极好的。一个下午仔仔细细看了《爱如茉莉》《匆匆》《我和祖父的园子》《桃花心木》四个课堂实录，对薛法根老师简直是佩服得五体投地。阅读文字的时候，生动的画面就浮现在我眼前，仿佛我就亲眼看着这些精彩课堂的生成。薛老师的课堂给我最深的两点启示： 启发式的语文课堂，老师就是“助产者”。苏格拉底曾经说过老师就是一名助产者，帮助胎儿顺利脱离母体，孔子也有“不愤不启”的名言。先辈们的经验告诉我们老师在课堂上就是要顺势而导，启发孩子们自寻答案。薛老师的课堂上总是有学生精彩的回答，那是因为薛老师善于提问，更善于启发孩子思考，而非直接把答案教给学生。《爱如茉莉》一课时，薛老师让孩子们说心中的茉莉是什么样子。有个孩子回答得非常妙：茉莉虽然没有玫瑰那么艳丽，也没有牡丹那么高贵，茉莉平淡无奇，洁白纯净，但是它散发的缕缕幽香，让生活充满了诗意。如果是普通的老师，就会夸赞这个孩子用了对比的方法突出了茉莉的品格。但是薛老师没有直接告诉孩子，而是问全班：“这位同学和其他同学的描述有什么不同吗？”这个问题让孩子们思考，自己发现对比的方法，实在是绝妙。 匠心独运的语文课堂，多姿多彩。薛老师的课堂不按套路出牌，一上来就让孩子读词语或是默写词语和句子，别具一格。看上去平常的设计其实独具匠心。比如《桃花心木》一课，薛老师一上课就让学生默写最后一个自然段的关键几句话。这样的桥段我刚刚阅读的时候有点摸不着头脑，可到最后纵观整堂课才发现这是一个多么精彩关键的环节！可谓点睛之笔！“举一纲而万目张”，正是因为薛老师解这一句话达到了通明全篇的目的，劈头就让学生寻找到文章的关键，培养学生抓要点的能力，实在是不得不佩服。 薛老师的课堂还有很多优点值得我们学习。这本书也值得我细细品味。继续阅读，继续从大师的课堂学到精华！