张志勇工作室——学员刘永宏2019年度教学案例2

高中美术教学案例

理解与具体---速写局部练习之头部训练

【课题】 头部速写训练

    【课型】 新授课

【课时】 1课时

【教学目标】

1. 了解人物头部结构比例透视等相关知识。

   2、掌握人物头部速写的基本表现技法并提高学生对其的表现能力。

   3、培养学生人物速写的兴趣和提高他们的审美能力。

   【教学重点】 头部结构的比例透视。

   【教学难点】 头部速写的表现技法。

   【教学方法】
       欣赏法、启发法、演示法、观察法、情境创设法等。

   【学法指导】 自主欣赏、合作探究、评述实践

    

   【教学过程与方法】

   一、组织教学

   检查学生工具材料准备情况，维持上课纪律。

   二、导入

   在人物速写中，头手脚永远是刻画的重点，画好头部又是我们首要攻克的重要环节，头部刻画的精彩与否直接关系到整个人物速写的好坏。

1. 新课讲授

1. 向大师学习：

   鲁本斯《戴珍珠项链的小孩》

   无光无影，平时我们只是注重对“影”的表达而忽视了对“光”的表现。鲁本斯反其道而行，他减弱了对“影”的刻画，只表现出“光”的感觉。他表达出了光照在小男孩的额头上这种“感觉”，那么他的画面就已经成立了。

    

    

   达芬奇对两个士兵头部的研究

   从线的角度来看，这幅最巧妙的就是线的虚实上的变化与从线到松动的调子的结合。头盖骨位置使用一根单线概括出了头盖骨的方硬变化；颞骨、枕骨部位则使用很虚很松动的线来表达。再对比面部的明暗调子，绘画手法上的生动夸张与画面所表现的人物形象的生动夸张形成合力，可谓巧妙。

    

2. 认识头部：

1. 头部结构

    

2. 头部比例

    

3. 头部透视及其变化规律

    

1. 头发的画法

    

2. 五官的画法

1. 眼

    

2. 耳

    

3. 口

    

4. 鼻

    

1. 头部速写范画赏析及示范，学生观看学习

    

    

2. 学生练习，教师巡回辅导（范画临摹）

3. 学生作业展示与讲评。

   【教学反思】

   在人物速写中，头手脚永远是刻画的重点，画好头部又是我们首要攻克的重要环节，头部刻画的精彩与否直接关系到整个人物速写的好坏。

   对于高中学习速写有一定时间的学生而言,速写人物中的头和手脚始终是难中之难,因为这三个部位的结构复杂,需要表现的内容很多,因此,必须作为单项练习来对待。在本节课的头部速写教学中,我着重从以下三点进行:

   1、重点解剖头的结构。在讲解的同时配以示范和范画欣赏,让学生能比较直观地学习。

2、在练习过程中分不同角度进行,对于头部,按照仰视、平视和俯视三种角度进行练习;按照年龄段进行练习,如男(女)青年、男(女)中年、男(女)老年;同时还按照职业特点进行练习,如工人、知识分子、学生、农民等等。

3、及时展示学生习作进行点评,对于好的作品予以及时肯定,对其他学生起到引领和导向的作用。

通过本课的教学，学生了解了在人物速写中头部的塑造所起到的重要作用，对头部的结构比例以及透视的变化有了更深的了解。在对象的表现上也有了一定的提高，学会了用“理解”的眼光去看对象。在练习过程中，同样也有许多问题，要通过日后的反复练习去解决。一张好的头部速写，要从结构、比例、透视和动态以及线条等多方面入手，学生在练习的过程中，往往顾此失彼，所以在此过程中一定要手、眼、脑紧密结合，从整体着手，通过长时间的练习与累积经验。 

  在评讲作业中，讲的问题不能过多过杂。每次解决一两个问题，并且要让学生知道，自己到底是哪个环节出了问题，有针对性地进行讲解并予以纠正。在作画之前，要教会学生观察与思考，不急于动手，特别是初学者，仔细的观察和分析思考对象，是非常必要的。在观察和思考的过程中，可以加深你对对象的第一认识，并提炼你对对象的特殊感受。

当然,人物的头、手、脚是一幅速写中的关键部位,结构复杂,形式多样。在教学过程中,我重视学生在学习方法的指导,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。

通过本节内容的专项练习,学生在头部的表现上有了一定的提高,但是笔法尚不娴熟,这需要争取多的时间去进行练习。在上课过程中,我强调了局部与整体的关系,强调了相互之间的重要性。我想,在日常教学中,对一些知识点的单独参透和专项练习,正是对整体关系的最好补充和完善。