窄式阅读之主体绘本阅读遴选（一）——林蓉工作室活动简报（2019年12月第1周）

窄式阅读之主体绘本阅读遴选（一）

——林蓉工作室活动简报（2019年12月第1周）

不知不觉已经到了寒风瑟瑟的12月。在这个秋风萧瑟， 落叶遍地的12月，林蓉工作室一行7人于12月2日下午两点到四点在东升小学大会议室进行了绘本阅读的遴选。

什么是窄式阅读呢？“窄式阅读”是指学习者通过阅读同一风格、同一主题或某位作家的多部作品来提高阅读能力的一种策略。二十世纪八十年代早期Stephen Kreshen等语言学家提出了窄式阅读的二语习得理论。如今,这一理论已广泛为英语教学工作者所研究。以此理论为依据,采取窄式阅读的方法进行英语教学,将帮助学生们在阅读上顺利地度过词汇记忆难关,克服句法和篇章理解困难,行之有效地习得语言。

那么为什么运用窄式阅读进行教学呢？因为通过阅读同一个方面的作品，可以更有效地学习单词，提高理解能力。同一个方面可以指同一个题材、同一个作者等。根据小孩子记忆规律， 我们认为反复的进行某一重复主体的大量阅读， 能够更加让学生反复记忆， 反复认知。为此， 我们精选了大量的绘本， 作为学生的拓展读物。

我们选择的绘本有， 聪明宝贝屋， 丽声百科万花筒系列， 丽声拼读系列， 丽声妙想系列，以及大猫系列的读物。我们具体的做法是， 先将教材的每一单元的主题以及重点句型整理出来。具体是

   三年级上册， 我们发现， 第四模块是介绍颜色的。而聪明宝贝屋的绘本Froggy Green就是介绍颜色的。于是， 这个就成功匹配。另外， 第五单元是介绍数字的。丽声百科万花筒系列一的一篇读本wheels也是介绍数字的。第8单元是关于介词in, on under。我们也找到了对应读本。丽声拼读系列第二级 Over and Under。第9模块则是介绍family members的。我们在丽声百科万花筒第一级找到的对应

课文是Maya‘s family。最后一个单元的主题是Describing body parts。我们在丽声百科万花筒找到的对应读本则是：This is me。

 而在对三年级下册的课文进行主体归纳和绘本遴选的时候。我们整理发现， 第一模块是关于26个字母的名称以及发音。我们在丽声百科万花筒第四级遭到了From Curry to Rice这个绘本。这个绘本就是将26个字母逐一介绍， 并且将包含了这26个字母的单词介绍成了食

物。而第五单元这是谈论并询问父母的日常活动。我们在大猫二级里面找到的对应读本则是My Exercise Diary。在最后一个单元， 第10单元，他的主题则是谈论自己拥有的服饰。我们在丽声4级里面找到了相应的绘本则是An old Red hat。

     通过今天认真遴选绘本并且归纳教材每个单元的主题， 大家都感觉自己受益匪浅， 尤其是对窄式阅读的定义以及如何更好帮助学生阅读有了更深的理解。我们都认为， 在以后的课堂中， 要更好运用窄式阅读多让学生思考，让学生在学习中进步， 在思考中成长。