多元活动，轻松书写——林蓉工作室学员 邹彬（黄水小学）

多元活动，轻松书写

——林蓉工作室学员 邹彬（黄水小学）

基于课标和学校现实情况，为了激发孩子们的英语书写兴趣，增强英语书写自信，并能达到养成良好的书写习惯和锻炼孩子们的英语学习思维，我们针对“写”的形式可以有多元化的探索。

正如汉字的基础笔画一样，英语字母在书写中占了很关键的作用，从传统形式上的直接看老师板书、学生自己抄写来看，效果不是特别理想，因此我们给孩子们讲解和示范每个字母的书写后，还需要多加关注孩子们学后的巩固和操练，除了这些日常抄写、记笔记和拓展仿写。我们发现一个很有效的帮助孩子们记忆和书写的办法：使用图片！

认知心理学在60年代有一个理论就是“图形优势”效应，基本观点就是记忆图片内容很容易，带图片的内容就很容易被记住，然而英语词汇太多，在没有图片的情况下就难。如果一张随机的图片和一个单词比如apple，你会更容易记住图片，但是如果图片内容有单词呢？研究表明，图片+文字比单纯的图片更容易被记住。为什么？因为你把单词的含义和图片连接起来了。小学儿童的思维具有形象思维为主的特点，教学中可以制作图文并茂的单词卡片，如mountain与高山、hamburger与汉堡、sandwich与三明治，生动的形象与单词的结合，可以附单词以具体鲜明的形象，增强单词识记的形象性。反过来，孩子们自己亲手操作将会更有效！

三年级就主要针对字母的书写进行加强，我们三年级的孩子就做了这样一些字母卡片。四年级开始的单词卡片，从这些精美又简单的图像不仅可以帮助孩子们理解、记忆和书写。还可以把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，培养学生的英语思维习惯。