走近歌剧-猎人合唱教学设计-杜静

走近歌剧

——猎人合唱

教学目标： 1)引导学生能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧音乐产生兴趣，真正的“走近歌剧”，并且能够主动、乐于学习了解歌剧相关的音乐文化。

           2)引导学生能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，同时能够表现出歌曲的欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。并且通过“实践创造”可以达到锻炼增长学生开放式思维以及动手实践能力的目的。

           3）学生初步了解韦伯的生平及贡献。

教学重点：学唱歌曲《猎人合唱》

教学难点：节奏的准确性和歌曲适当情绪性的掌握

教学准备：多媒体、电脑、ppt、钢琴（电子琴）、燕尾服、打击乐器

教学过程：

：

一、 组织教学（课前5分钟左右播放流行歌曲《菊花台》MTV）

师生问好

二、 导入：

1. 探讨三种唱法（流行、民族、美声）

师：希望今天的这节音乐课能够给大家带来快乐、带来收获。刚才我们在课前看到了一首歌曲的MV，这首歌曲叫————对，它就是“周天王”周杰伦的一首《菊花台》。随着电影《满城尽带黄金甲》的热播，这首歌曲也不胫而走，唱遍了大江南北，那么这首歌曲周杰伦运用了哪一种唱法呢？

生：流行唱法

师：对，是流行唱法。那么我们当今声乐界有哪几种唱法呢？     ppt1

师：流行唱法、民族唱法、美声唱法。

2．师范唱美声歌曲，为走近歌剧进行铺垫。

师：听之前有个问题要留给大家进行思考，请从图片上歌者的这身“行头”，以及我的演唱中来判断一下我运用的是哪种演唱方法？

生：美声唱法

师：ppt2好，这首一首意大利歌曲《我的太阳》，献给在座的每一位“小太阳”们。

师生欣赏《我的太阳》一段

师：歌者运用的演唱方法是————

生：美声唱法

师：有一种音乐体裁，演绎者用的就是这种美声唱法，这种音乐体裁就是————歌剧，今天就让我们“走近歌剧”。来学唱一首著名德国作曲家韦伯的经典歌剧《自由射手》中的选段歌曲《猎人合唱》。Ppt3

三、 教授新课

1、 发声练习，渗入歌曲旋律

1) 坐唱歌曲姿势要求

A.双眼直视前方     B.脊柱挺直(挺胸)  

C.双手自然下垂     D.双脚平放在地面上

2)发音练习

 A 2/4  12 32 │1 - ‖

        嘟

 B 2/4  555 555 │555 555 │1 —‖

                 啦

2、 初听作品

师：《猎人合唱》它的原名叫《在这世界上，有什么能和猎人的欢乐相比！》。此曲是歌剧《自由射手》中的一首男声合唱曲。接下来我们在学唱这首歌曲之前，先来听一听，听之前有个问题留给大家来思考                  

这首歌曲表现了猎人们怎样的生活?整首歌曲可以分为几个部分? （听前设问）

生：（答）

师：这首歌曲充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表    现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。同学们分析的很准确可以分为3部分。接下来我们就分段来学唱这首歌曲。

3、 分段分析、学唱歌曲

第一段

1) 唱歌谱

2) 填歌词

3）情景描述：描写一队猎人正策马奔驰而来，他们在林中搜寻、捕猎。个个机智、勇敢、英姿勃勃。（先放慢速度，把强弱表现出来。）

第二段

1)唱歌谱

2）填歌词

3)情景描述：带有叙述性，表现猎人向人们讲述了他们曾捕获过许多猎物，充满自豪感。

第三段

1) 唱歌谱

2) 填歌词

3）情景描述：猎号的自然音运用更多。伴着马蹄奔跑的节奏，猎人们用“啦啦啦”这个虚词来演唱，充满了欢乐。它好似一幅狩猎画卷展现在人们眼前。

（注意歌唱中的强弱变化及前倚音的演唱。此段作为学习力度变化的重点，在渐强到渐弱的过程中，学生要理解学习）。

4.完整演唱歌曲

注意：提醒学生注意三部分的衔接处以及整首歌曲的力度变化

四、 实践与创造

1、 分组讨论

 请利用提供给每组的打击乐器或自己身边的材料来为歌曲击打节奏（注意每小节的第一拍为重拍）进行伴奏。

2、 优秀小组展示

五、 课外延伸拓展

1、观看歌剧《自由射手》中《猎人合唱》片段

2、布置作业

请课下利用网络、书籍等渠道来搜集有关歌剧《自由射手》的剧情、韦伯的生平以及歌剧的定义。

教学反思：学生们对歌剧的了解不够，课堂教学必须由浅入深。