聚焦问题 精准投放

    2019年10月31日，双流区廖洪森名师工作室在双流艺体中学三园楼211会议室举行了关于《中学政治三阶问题解决教学策略实践研究》的开题会议，与会专家有双流区理论室易恩、杨独明，名师工作室管理办高永琼，成都市教科院吴登良老师等相关领导，李佳蔚老师代表工作室会议作了课题开题报告。报告得到了各专家评委的高度赞扬，对本次课题团队的研究精神给予了充分的肯定。但同时也对本课题存在的问题做了详尽的分析，希望研究团队继续努力，能更聚焦问题，从大处着眼，小处着手，充分解决好实际问题，提高学生的学习能力和自身提升素养。吴登良具体对本课题做了细致的分析，并指明本课题今后的研究方向，让课题成员眼前一亮，也让研究团队更有信心做好本课题。高永琼则具体说明了课题研究的成果预设，希望课题成果预设能从四个方面去阐述：学术方方面、人才培养方面、物化方面、认识成果方面。杨独明老师希望课题的文本材料要准备充分，阐述时内容要齐全，术语表述要规范。杨老师希望研究团队要再次梳理，研究内容要具体，不可模糊，并真正解决教和学中存在的问题。并细致地指出调查报告要更规范，研究内容要有自己的特点。易恩主任也反复强调，课题材料文字要规范表达，切忌概念、核心术语模糊。开题报告中要更进一步优化界定核心概念、目标、措施等等。教师研究团队要提高自身素养，希望课题在研究上能聚焦并精准投放。在此次开题会议上，易主任反复强调研究设计需要优化，着力解决具体问题，更重要的是研究内容，研究方向要与高考挂钩，要体现高考导向，否则价值意义不大。开题报告对教师方面、学生方面、丰富校本教材方面都要进行充分考虑，只有这样，才可能提升学生素养。易主任最后建议课题组可以通过思维导图、图谱、流程图来进行课题研究步骤分时分层走，研究团队要安排好相关负责人、操作步骤和具体教学，课题成员要分工明确，必须制定研究推行行事历。当然易主任也强调研究成果展示的重要性，这一成果展示应包括认识性成果（教师和学生的变化）；操作性成果；物化成果（课例、论文、作品集、视频....）等等。易主任同时也给在场的所有研究人员建议，做课题要善于抓热点，走向深度研究。

    会议在一片热烈的气氛中结束，通过此次开题会议，让教师这一科研团队，名师工作室的所有成员受益匪浅，团队成员从此找到了做科研课题的方法和懂得了做科研课题的价值和意义!