《有机物同分异构体书写》教学评一致性教学设计——尤丽娟

学习任务与评价

活动过程

教师活动

学习任务1：通过练习辨识同分异构体

【课堂练习1】（19年高考海南卷）下列各组化合物中不互为同分异构体的是（    ）

A.     B.     

C. D.

评价学生解题思路

归纳总结辨识同分异构体的思路

评价任务1：诊断并发展学生对同分异构体概念的认识水平

学习任务与评价

活动过程

教师活动

学习任务2：根据题目条件分析醇类同分异构体的书写

【思考1】写出分子式为C₄H₈O并能与Na反应放出气体的有机物(不含立体异构)的同分异构体。

1、有机物同分异构体书写的方法：                                             

【课堂练习2】（15年高考全国Ⅱ卷）分子式为C₅H₁₀O₂并能与饱和NaHCO₃溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构)

A．3种     B．4种     C．5种        D．6种

组织学生互评

归纳总结书写方法

评价学生练习情况

评价任务2：诊断并发展学生对同分异构体书写认识思路的结构化水平

学习任务与评价

活动过程

教师活动

学习任务3：分析二元取代物同分异构体的书写方法

【课堂练习3】（19年高考全国Ⅱ卷）分子式为C₄H₈BrCl的有机物共有（不含立体异构）

A. 8种        B. 10种          C. 12种          D. 14种

2、有机物二元取代产物同分异构体的书写方法：

【课堂练习4】（16年全国Ⅱ卷）分子式为C₄H₈Cl₂的有机物共有（不含立体异构）（     ）

A． 8种              B． 9种              C．10种           D．       12种

【课堂练习5】（17年全国Ⅰ卷节选）已知  的分子式均为C₆H₆，该有机物的二氯代物有                  种。

分析学生解题思路

归纳总结书写方法

组织学生练习并及时评价

评价任务3：诊断并发展学生应用模型解决相关问题的能力水平