中班诗歌教学活动《月亮》 成都市双流区九江幼儿园 刘柯利

一、活动目标：

1.欣赏诗歌，感受诗歌中呈现的意境美。

2.初步理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用动作和图片帮助了解词语“挂、漂、盛”。

3.借助节律图谱及多种诵读方式，加深对诗歌的理解及记忆，体验合作诵读诗歌的乐趣。

二、活动准备：

物质准备：诗歌图文图片，月亮图片，背景音乐。

经验准备：幼儿有过观看月亮的经历、感受过月亮的美。

三、活动过程：

（一）出示月亮图片，谈话导入。

师：这昰什么？你看见过月亮吗？你见到的月亮在哪里？｜你在哪里见到过月亮？

（二）集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵，初步感受诗歌的意境美。

师：今天刘老师，带来了一首关于月亮的诗歌，闭上眼睛听一听，听完后告诉我你有什么感觉？

（三）多次倾听诗朗诵，出示节律图谱，了解诗歌内容，。

1.这首诗歌里都有谁在说话？他们说了什么话？说的话一样吗？

2.除了这些你还听到了什么？小鸟、青蛙、宝宝看见的月亮在哪里呢？

（四）通过图片，在提问和谈话中理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，理解动词：挂、漂、盛。

1.游戏“找月亮”，理解动词：挂、漂、盛。

师：咱们一起来玩一个，名字叫“找月亮”，让我们一起来找一找图片中的月亮在哪里，并且尝试用诗歌里面的话来说一说。

师：这幅图的月亮，在哪里呢？

2.通过谈话，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。

师：为什么小鸟看到的月亮挂在树梢，而青蛙看见的月亮又是漂在池塘里？宝宝看到的月亮在脸盆里。

幼：因为小鸟喜欢住在树上、青蛙喜欢住在池塘里......

（五）通过吟诵诗歌，加深对诗歌的理解及记忆，体验诵读的乐趣。

1.完整试读

2.幼儿自己提出不熟悉的地方，其他幼儿帮忙解决问题。

3.播放背景音乐，集体诵读，再次熟悉诗歌内容。

4.通过比赛，合作诵读诗歌。

（1）约定比赛规则

师：比赛前，先来说规则，怎么分配？这首诗一共有三段，谁来读第一段、谁来读第二段、谁来读第三段？

（2）开始比赛

分老师与幼儿读、幼儿与幼儿读、幼儿与老师读（根据上各环节确定比赛形式）

（六）结尾

师：在这首诗歌里，说到了小鸟、青蛙、宝宝，孩子们树梢上除了有小鸟，还可能有哪些动物？

幼：知了、松鼠、啄木鸟....

师：他们跟小鸟一样，都住在树上，所以，他们看到的月亮在哪里呢？

幼：挂在树梢上。

师：那池塘里除了青蛙，还有谁？

幼：小鱼、小蝌蚪、乌龟......

师：他们跟青蛙一样，都住在池塘里，所以，他们看到的月亮在哪里呢？

幼：漂在池塘里。

师：原来，除了小鸟和青蛙，大自然里还有这么多的小动物啊，他们也喜欢月亮，下一次，咱们一起来帮助这些小动物，也写一首诗吧。

附：诗歌

月亮

每一棵树梢，

挂一个月亮。

小鸟说：

月亮和我好。

每一湾池塘，

漂一个月亮。

青蛙说：

月亮和我好。

每一个脸盆，

盛一个月亮。

宝宝说：月亮和我好。