打磨课之反思

     2015年4月17日，接到张菊老师的信息下周高一县上教研活动在棠外举行，授课内容为传统工业的新授课，授课教师为我校的尚敏老师。师父安排棠中杨海波老师和我给予尚敏老师一些帮助。首先让尚敏老师自己去阅读课标和教材，先设计出一个初案来。周一早上我还在路上，接到海波兄弟的电话，他和我交换了传统工业区的设计观点和尚老师的初步学案的观点。海波老师的认真、坦诚、热诚、思考深度等深深感染了我。

     来到学校，马上找到尚老师交换了思想。然后自己也动手来写一个学案，由于上课和思路、素材等的影响，直到下午才草草完成一个学案。当时根据课标确定的学习目标是：1．根据材料说明传统工业特点和代表工业部门。2．根据材料分析传统工业区的形成条件。3．根据传统工业区的区位因素分析其发展特点(衰落和治理措施)。发给波波兄弟和尚老师交换意见。我们就设计思路统一了意见，波波兄弟就文字材料和图像材料提出了自己的看法，根据优质问题的要求就设问中的一些关键词提出了自己的观点，如根据区位因素推论出工业部门中的行为动词换成推测更加符合学情和能力要求。我也提到除了这些问题，感觉学习目标存在一些问题，对课标的理解还有些问题。课程标准是分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。学习目标中的第一条达不到课标要求或者不需要出现，它是学习过程中的一个环节。第三条中的发展特点所指不明确。后来在修改中做了调整：1．根据图像材料分析传统工业区的区位条件。2．根据鲁尔工业区的资料分析其衰落的原因和治理的措施。这样更加明确。定语限定表达更加直接。并对材料和图片做了一些调整。但这时我仍然在设计思路上进入了误区，我把这个内容拆分为三个板块：一是分析区位；二是分析原因；三是提出整治措施。并且是根据答案来选择材料。设计下来自我感觉是简洁干净。但心中始终感觉少了点什么，一时想不出。

      在周二的下午第二节课，让尚敏老师在学校内上了一节课，从时间和内容的结合来看还行，基本能轻松把这个内容讲完。把这个发给师父，师父的点拨让我深受启发，心中的那点空荡荡终于知道空在哪里了。师父的点拨是：“整体设计眼中只有传统工业区，为传统工业区的知识而教学。希望站在工业区位理论的角度看待问题。前面学习的东西一定要充分考虑，这是学情分析之相关基础知识的重要依据。工业区位因素、工业生产对地理环境的影响，工业集聚形成的工业地域——传统工业区（本节课），工业分散带来的地域联系——新兴工业区（下一节课）。只学鲁尔工业区？！

      学鲁尔工业区的目的在哪里？价值？——案例学习（个别案例——共性的规律、原理——运用于分析、解决问题）课程标准中的举例说明就是能力要求，学习目标、学习内容、目标达成的检测中都没有一定体现。”原来问题出在对课标理解上高度没达到。我们在就鲁尔区谈鲁尔区，没有跳出到传统工业区的认识。我们只在解决那三个问题，没有联想到整个工业这章的目的，传统工业在此起的作用。工业这一章是隶属于三大产业的认识中对人们的生产生活产生很大影响的部分。是从认识工业、工业布局的区位因素、区位因素的发展变化、工业生产对地理环境的影响这样一种逻辑关系中的一部分。工业生产易出现集聚和分散两种形式的工业生产。它们都对地理环境产生双向的、辩证的影响。这里体现了以时间为链条，从认识现象或事物到说明现象对生产生活带来积极作用，从人的生产活动的分析到生产活动对地理环境带来有利和不利影响的人地观来指导规范人们的生产活动。我们在设计时必须理解透彻这些关系，才能真正理解课标出示的意图。

      课标是分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。核心是分析区位。但不仅仅是分析。应通过案例去分析工业的区位，找到主导区位，工业通过集聚形成工业区、城市群或带。带动区域的经济发展。发展的过程中区位的变化，人们的生产活动不能及时调整顺应区位的变化将产生一些环境、社会等问题，造成区域出现衰退。作为典型的案例去分析其辉煌的原因、衰落的原因；并去归纳总结综合整治的方针与具体措施。用以去指导发展中国家在生产发展中以出现的问题或易出现的问题。以区域的可持续发展的指引带动全球的可持续发展，共创美好地球家园。

      我们做了第三次第四次修改。最后我把学习目标定位：1．以鲁尔工业区为例，分析传统工业区的区位条件。2．根据工业区位的发展变化，分析传统工业衰落原因和整治措施。并把学案中的文字进行了修改，加进了一些数据加以说明，精简了一些材料和文字；对图表材料做了调整。从传统工业的概念入手，分析了鲁尔区的区位优势，并通过主导区位因素推测关联的工业部门进而形成了工业地域，造就了辉煌。通过工业集聚的发展和主导区位的特点的分析得出鲁尔区出现了衰落现象，暴露衰落的问题。进而分析衰落的原因。衰落的原因去得出整治的方针，通过案例去说出整治的具体措施加以充实学生的思维。最后用辽中南工业的限制性区位去分析衰落的原因并提出振兴措施来迁移应用。

      磨课的这个过程是痛苦的，它让我这个参与者也没休息好。但是我的思维是丰富，我体验到每一个环节的思考的多元性，让我选择了最接近课标的观点，我的思想得到了丰富。这是我的收获。我应谢谢这次过程的所有参与者，他们让我收获。我期待下次磨课的到来。